Личностно-направленное _ - это такое обучение, где во главу угла ставится

Личностно-направленное _ - это такое обучение, где во главу угла ставится личность обучаемого, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого поначалу раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.
nbsp;(*ответ*) обучение
nbsp;развитие
nbsp;воспитание
nbsp;самообучение
Немотивированное обучение, происходящее без намерения обучаться, именуется
nbsp;(*ответ*) случайным
nbsp;целевым
nbsp;постоянным
nbsp;ассоциативным
Обучение через воздействие той либо иной социальной среды и закрепление конфигураций в поведении индивидума на базе его опыта, именуется
nbsp;(*ответ*) социальным
nbsp;случайным
nbsp;ассоциативным
nbsp;замещающим
Педагогический _ - специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в сообществе.
nbsp;(*ответ*) процесс
nbsp;метод
nbsp;стиль
nbsp;метод
Программированное обучение есть управляемое усвоение алгоритмированного учебного _ с помощью обучающего устройства (компьютера, программированного учебника, кинотренажера и др.)
nbsp;(*ответ*) материала
nbsp;наброска
nbsp;рисунка
nbsp;текста
Процесс приобретения знаний и способностей с помощью образовательной среды, основанной на использовании информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии, и реализующий систему сопровождения и администрирования учебного процесса именуется _ образованием
nbsp;(*ответ*) дистанционным
nbsp;контактным
nbsp;постоянным
nbsp;неизменным
Совокупа знаний и умений, приобретенных индивидумом на базе и в процессе конкретного практического взаимодействия с наружным миром, величается
nbsp;(*ответ*) опытом
nbsp;умением
nbsp;реализацией
nbsp;практикой
Суггестопедическая концепция - это обучение на основе эмоционального _ в бодрствующем состоянии, приводящее к сверхзапоминанию.
nbsp;(*ответ*) внушения
nbsp;становления
nbsp;развития
nbsp;воздействия
Существующие модели личностно-направленной _ можно условно разделить на три основные группы: социально-педагогическая, предметно-дидактическая, психическая
nbsp;(*ответ*) педагогики
nbsp;психологии
nbsp;педологии
nbsp;логики
Суть теории поэтапного формирования умственных действий содержится в том, что усвоение знаний, способностей и умений идет методом_
nbsp;(*ответ*) поэтапного перехода наружной деятельности во внутреннюю
nbsp;согласования
nbsp;творенья проблемной ситуации
Теория затруднительно-деятельностного обучения реализует два основополагающие принципа проблемности и _.
nbsp;(*ответ*) деятельности
nbsp;системности
nbsp;ассоциации
nbsp;моделирования
Мотивированная деятельность по внедрению кадровых новшеств, направленная на повышение уровня и возможности кадров решать задачи действенного функционирования и развития социально-экономических структур организации и ее подразделений, именуется
nbsp;(*ответ*) кадровыми нововведениями
nbsp;ускорением
nbsp;психическим отбором
nbsp;нововведениями