Формирование всех функций объекта, их систематизация, построение функциональной модели объекта, оценка

Формирование всех функций объекта, их классификация, построение многофункциональной модели объекта, оценка значимости функций экспертным методом, формирование задач совершенствования объекта исполняется на _ шаге ФСА
nbsp;(*ответ*) аналитическом
nbsp;исследовательском
nbsp;творческом
nbsp;заключительном
Цель неформальной организации, по сужденью Барнарда
nbsp;(*ответ*) обеспечение собственной безопасности, самоуважения тружеников
nbsp;стимулирование тружеников к действенному труду
nbsp;повиновение тружеников требованиям администрации
nbsp;принятие решений по стратегическому развитию организации
Цель первого шага процесса принятия структурированного решения
nbsp;(*ответ*) выявление и описание проблемы и проблемной ситуации
nbsp;поиск вероятных вариантов решений
nbsp;оценка альтернатив
nbsp;определение критериев выбора
Ч.Барнард считал, что происхождение неформальных организаций
nbsp;(*ответ*) делает формальную компанию более жизнестойкой
nbsp;делает формальную компанию наименее жизнестойкой
nbsp;не оказывает воздействия на формальную компанию
nbsp;невозможно в рамках формальной организации
Чертеж завода является его _ моделью
nbsp;(*ответ*) физической
nbsp;графической
nbsp;схематической
nbsp;аналоговой
Экспертиза приготовленных решений, отбор разумных вариантов, конечный выбор решения производится на _ этапе ФСА
nbsp;(*ответ*) исследовательском
nbsp;творческом
nbsp;рекомендательном
nbsp;внедренческом
Элемент системы, от которого в решающей ступени зависит функционирование всех других частей и жизнеспособность системы в целом, величается
nbsp;(*ответ*) системообразующим
nbsp;главным
nbsp;многофункциональным
nbsp;обобщающим
Шаг, называемый фундаментом ФСА, так как от полноты и достоверности данных, собранных на этом этапе, зависит успех всей работы
nbsp;(*ответ*) информационный
nbsp;инструкционная
nbsp;предварительный
nbsp;заключительный
Методология не является учением о способах:
nbsp;(*ответ*) нет, методология является учением о способах
nbsp;да, методология не является учением о методах
Процессный подход не применяется к управлению в целом:
nbsp;(*ответ*) нет, процессный подход применяется к управлению в целом
nbsp;да, процессный подход не применяется к управлению в целом
Результаты исследования не определяются его качеством:
nbsp;(*ответ*) нет, результаты исследования определяются его качеством
nbsp;да, результаты исследования не определяются его качеством
Ситуационый подход изучает оперативную обстановку:
nbsp;(*ответ*) да, ситуационый подход изучает оперативную обстановку
nbsp;нет, ситуационый подход не изучает оперативную обстановку
Основательные исследования служат для получения новых познаний:
nbsp;(*ответ*) да, основательные исследования служат для получения новых познаний
nbsp;нет, основательные исследования не служат для получения новых познаний
Анкетирование не основано на сборе инфы с подмогою анкет:
nbsp;(*ответ*) нет, анкетирование основано на сборе информации с подмогою анкет
nbsp;да, анкетирование не основано на сборе инфы с поддержкою анкет
Для рабочих составляются специальные инструкции:
nbsp;(*ответ*) да, для рабочих составляются особые аннотации
nbsp;нет, для рабочих не составляются особые инструкции