5 частей культуры, которые называет в собственных исследовательских работах И.Я.Лернер:
(*ответ*) теснее

5 элементов культуры, которые именует в собственных исследовательских работах И.Я.Лернер:
(*ответ*) теснее добытые сообществом познания о природе, человеке, сообществе, технике и методах деятельности
(*ответ*) освоенные способности и умения
(*ответ*) опыт творческой деятельности
(*ответ*) нормы и управляла
(*ответ*) законы общения людей
nbsp;генетически данные культурные понятия
Развивающееся взаимодействие воспитателей и учеников, направленное на достижение данной цели и приводящее к заблаговременно намеченному результату, изменению состояния, преображенью параметров и свойств личности ученика, к саморазвитию, является
(*ответ*) воспитанием как процессом
nbsp;воспитанием как средством
nbsp;воспитанием как результатом
nbsp;основной целью воспитания
Развитие общей и проф культуры личности, ее творческого потенциала, потребности периодического и перманентного пополнения познаний в течение всей жизни величается
(*ответ*) окончательной целью образования
nbsp;воспитательным процессом
nbsp;мультикультурной школой
nbsp;внеурочной деятельностью
Развитие человека в школе как личности и субъекта деятельности обязательно включает в себя развитие
(*ответ*) ума
(*ответ*) чувственной сферы
(*ответ*) стойкости к стресорам
(*ответ*) убежденности в себе и принятия себя
(*ответ*) положительного дела к миру и принятия иных
(*ответ*) самостоятельности, автономности
(*ответ*) мотивации самоактуализации, самосовершенствования
nbsp;негативизма
Развитие, происходящее стихийно, под влиянием причин среды и внутренних особенностей личности ученика, относится к _ типу
(*ответ*) спонтанному
nbsp;педагогическому
nbsp;политическому
nbsp;чрезвычайному
Развитие, происходящее преднамеренно, осмысленное воспитателем и учеником, относится к _ типу
(*ответ*) педагогическому
nbsp;политическому
nbsp;положительному
nbsp;доверительному
Разделы образования:
(*ответ*) базовое
(*ответ*) дифференцированное
nbsp;биологическое
nbsp;юридических лиц
nbsp;демократическое
Родоначальник идеи приоритетности среды в развитии малыша, Джон Локк утверждал, что ум малыша - это _, на которой среда и воспитание пишет все, что желает
(*ответ*) незапятнанная дощечка
nbsp;классная дощечка
nbsp;незапятнанная книга
nbsp;открытая книжка
Родоначальником идеи приоритетности среды в развитии ребенка является
(*ответ*) Джон Локк
nbsp;Жан-Жак Руссо
nbsp;О.С.Газман
nbsp;Р.Штейнером
С XVII века в истории педагогической идеи ведутся бурные дискуссии о приоритетности факторов развития, определяющих особенность личности, -
(*ответ*) наследственности и среды
nbsp;вещественного и духовного
nbsp;генетического и обретенного
nbsp;исторического и реформаторского