Программка Детство включает три части в согласовании с 3-мя ступенями дошкольного

Программка Детство включает три доли в соответствии с тремя ступенями дошкольного периода (младший, средний, старший дошкольный возраст) и является _ образовательной программкой
nbsp;(*ответ*) всеохватывающей
nbsp;парциальной
nbsp;сочетанной
Программа Истоки направлена
nbsp;(*ответ*) на обогащение амплификацию, а не на искусственное ускорение - акселерацию развития
nbsp;на искусственное ускорение - акселерацию развития
nbsp;на развитие таланта
Программка Радуга включает семь важнейших видов деятельности, в процессе которых происходит воспитание и развитие малыша и является _ образовательной программкой
nbsp;(*ответ*) всеохватывающей
nbsp;парциальной
nbsp;комбинированной
Программка Развитие включает в себя последующие разделы: 1) Выразительное движение; 2) Художественное конструирование; 3) Режиссерская забава
nbsp;(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,2
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,3
Программка социально-высоконравственного развития дошкольников Я - человек включает в себя следующие разделы: 1) Что я знаю о себе; 2) Кто такие взрослые люди;
3) Человек-творец; 4) Земля наш общий дом; 5) Искусство
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;1,2,3,4,5
nbsp;1,2,5
nbsp;2,3,4,5
Программка эстетического воспитания детей 2-7 лет Краса. Радость. Творчество содержит разделы: 1) Изобразительное искусство; 2) Литература; 3) Знакомство с архитектурой; 4) Творчество; 5) Представления об экономическом знании
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;1,2,5
nbsp;3,4,5
nbsp;1,2,4,5
Программка эстетического воспитания малышей 2-7 лет Красота. Радость. Творчество содержит разделы: 1) Искусство в жизни ребёнка; 2) Музыкальная деятельность;3) Эстетическая развивающая среда;4) Краса природы; 5) Представления об экономическом знании
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;1,3,4,5
nbsp;3,4,5
nbsp;2,4,5
Развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностей деток, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования цель программки
nbsp;(*ответ*) Конструирование и ручной труд в детском саду
nbsp;Молодой эколог
nbsp;Гармония
nbsp;Умка - ТРИЗ
Система познаний и методов деятельности, дозволяющих грамотно, осознанно выстраивать свою деятельность в условиях выбора образовательных альтернатив, это
nbsp;(*ответ*) методологическая культура
nbsp;рефлексивные возможности
nbsp;социально-педагогическая ориентация
Требования к преподавателю, использующему образовательную программу Детство:
nbsp;(*ответ*) развитая педагогическая рефлексия; способность строить педагогический процесс по модели субъект-субъектного взаимодействия с ребенком на основе педагогической диагностики
nbsp;только умение разговаривать с родителями
nbsp;только умение освоить новейшую программму
Формирование способностей изобразительного творчества у деток дошкольного возраста, восприятия изобразительного искусства, художественных образов, художественных возможностей у деток цель программки
nbsp;(*ответ*) Интеграция
nbsp;Природа и художник
nbsp;Наш дом природа
Формирование целостной системы познаний и умений, развивающих у детей планетарное мышление на базе формирования социально-экологического эталона, экологическое воспитание, цель программки
nbsp;(*ответ*) Паутинка
nbsp;Природа и живописец
nbsp;Гармония
nbsp;Интеграция