ВЫ когнитивной традиции изъясненья конфигураций соц установок употребляется теория
(*ответ*)

ВЫ когнитивной традиции изъясненья изменений соц установок употребляется теория
(*ответ*) несоответствия
nbsp;научения
nbsp;конструктов
nbsp;гештальтов
Диспозиционная концепция регуляции поведения личности - это попытка осознать суть
(*ответ*) социальной установки
nbsp;социализации личности
nbsp;соц ценностей
nbsp;социальной потребности
Дистанция общения, субъективный пространственный аспект эмоциональной близости людей - это межличностное
(*ответ*) место
nbsp;дистанцирование
nbsp;взаимодействие
nbsp;общение
Для социальной психологии основным ориентиром в исследовании личности являются
(*ответ*) отношения личности с группами
nbsp;межгрупповое взаимодействие и личность
nbsp;внутриличностное взаимодействие
nbsp;межличностное взаимодействие
Если настроенность на поведение для ублажения потребности закрепляется в случае повторения ситуации, мы имеем дело с _ установкой
(*ответ*) фиксированной
nbsp;индивидуальной
nbsp;социальной
nbsp;ситуативной
Если ребенок случайным образом верно выполняет элемент поведения и это поведение подкрепляется с подмогою поощрения, мы имеем дело с
(*ответ*) инструментальным обусловливанием
nbsp;традиционным рефлексом
nbsp;инструментальным рефлексом
nbsp;традиционным обусловливанием
Из перечисленного: 1) дотрудовая; 2) правовая; 3) трудовая; 4) персональная; 5) послетрудовая; 6) косвенная, - главными стадиями процесса социализации являются
(*ответ*) 1, 3, 5
nbsp;4, 5, 6
nbsp;1, 2, 3
nbsp;2, 4, 6
Из перечисленного: 1) семейное окружение; 2) природное окружение; 3) контактная группа; 4) большая группа; 5) труд, досуг, быт; 6) внутренний мир человека; 7) социально-классовая структура; 8) мировое сообщество, - главными сферами реализации потребностей человека в диспозиционной концепции личности являются
(*ответ*) 1, 3, 5, 7
nbsp;5, 6, 7, 8
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;2, 4, 6, 8
Из перечисленного: 1) семья; 2) улица; 3) школа; 4) соседи; 5) коллектив; 6) город, - главными институтами социализации личности являются
(*ответ*) 1, 3, 5
nbsp;4, 5, 6
nbsp;1, 2, 3
nbsp;2, 4, 6
Из перечисленного: 1) характер и нрав; 2) потребностно-мотивационная сфера; 3) статус; 4) чувственно-волевая сфера; 5) роль; 6) когнитивно-познавательная сфера; 7) возможности, - главными сочиняющими личности являются
(*ответ*) 1, 2, 4, 6, 7
nbsp;1, 2, 3, 4, 5
nbsp;3, 4,5, 6, 7
nbsp;2, 3, 5, 6, 7
Из перечисленного: 1) целенаправленное воспитание; 2) целенаправленное обучение; 3) целенаправленное общение; 4) целенаправленное подражание; 5) случайные социальные воздействия, - факторами социализации являются
(*ответ*) 1, 2, 5
nbsp;3, 4, 5
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3