Уровень педагогического общения, при котором партнер воспринимается как носитель духовного начала,

Уровень педагогического общения, при котором партнер воспринимается как носитель духовного начала, называется
(*ответ*) духовным
nbsp;манипулятивным
nbsp;конвенциальным
nbsp;деловым
Уровень педагогического общения, при котором партнер это соперник в забаве, которую обязательно надо выиграть, величается
(*ответ*) манипулятивным
nbsp;примитивным
nbsp;конвенциальным
nbsp;деловым
Уровень педагогического общения, при котором происходит общение только с чувственно привлекательными людьми, с которыми связывает позитивное чувство, называется
(*ответ*) игровым
nbsp;манипулятивным
nbsp;конвенциальным
nbsp;деловым
Уровень педагогического общения, при котором проявляется настоящий интерес к личности напарника, собственная открытость (но не на сто процентов, а в рамках ситуации), именуется
(*ответ*) конвенциальным
nbsp;манипулятивным
nbsp;простым
nbsp;деловым
Уровень педагогического общения, при котором собеседник воспринимается как предмет, нужный или мешающий, именуется
(*ответ*) простым
nbsp;манипулятивным
nbsp;конвенциальным
nbsp;деловым
Целенаправленный, управляемый учителем процесс присвоения учащимися интеллектуального публичного опыта это
(*ответ*) обучение
nbsp;педагогическая деятельность
nbsp;воспитание
nbsp;учение
Шаг самодиагностики учителя, на котором происходит определение отношения к себе и собственной педагогической деятельности, это
(*ответ*) самооценка
nbsp;самоанализ
nbsp;самонаблюдение
nbsp;самокоррекция
Шаг самодиагностики учителя, на котором происходит осознание отличительных сторон педагогической деятельности, личных свойств, мотивов и определение своего места в системе проф и публичных отношений, это
(*ответ*) самонаблюдение
nbsp;самоанализ
nbsp;самооценка
nbsp;самокоррекция
Шаг самодиагностики учителя, на котором происходит реализация обратной связи, воплощение в деятельность результатов предыдущих этапов самодиагностки, это
(*ответ*) самокоррекция
nbsp;самоанализ
nbsp;самооценка
nbsp;самонаблюдение
Шаг самодиагностики учителя, на котором происходит установление причинно-следственных связей в полученной о для себя инфы, это
(*ответ*) самоанализ
nbsp;самонаблюдение
nbsp;самооценка
nbsp;самокоррекция