В стремлении и способности личности созидать явления и процессы в согласье

В стремлении и способности личности созидать явления и процессы в согласье обратных их сторон; учете плюсов и изъянов каждого способа, средства обучения и воспитания проявляется
(*ответ*) диалектичность мышления
nbsp;логичность мышления
nbsp;научность мышления
nbsp;конкретность мышления
В теории 3. Фрейда в структурном согласье Я есть функциональный компонент, воплощающий в для себя усвоенные индивидумом нравственные запреты и нормы, интериоризованную, нравственную цензуру, совесть. Фрейд именовал его
(*ответ*) Супер-эго
nbsp;Я
nbsp;Эго
nbsp;Оно
В теории 3. Фрейда в структурном согласье Я есть многофункциональный компонент, представляющий собой безотчетную сторону личности, являющийся единственным источником психологической энергии и руководствующийся только принципом наслаждения. Фрейд именовал его
(*ответ*) Оно
nbsp;Эго-эталон
nbsp;Супер-эго
nbsp;Сверх - Я
В теории 3. Фрейда в структурном согласье Я есть многофункциональный компонент, представляющий сознательное начало, действующее на базе принципа реальности. Фрейд назвал его
(*ответ*) Эго
nbsp;Сверх -Я
nbsp;Супер-эго
nbsp;Оно
Вид мышления, для которого отличительна быстрота протекания, отсутствие верно выраженных шаг, именуется
(*ответ*) интуитивным
nbsp;определенным
nbsp;практическим
nbsp;теоретическим
Вид мышления, связанный с постановкой целей, выработкой планов и проектов, именуется
(*ответ*) практическим
nbsp;определенным
nbsp;интуитивным
nbsp;теоретическим
Высшая ступень чувственно-нравственного развития человека, гармония его эталонов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в базе которых лежала потребность служить людям и добру, неизменное рвение к самосовершенствованию именуется
(*ответ*) духовностью
nbsp;креативностью
nbsp;рефлексией
nbsp;эмпатией
Высшая форма активного отражения беспристрастной действительности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и деяний, величается
(*ответ*) мышлением
nbsp;рефлексией
nbsp;пониманием
nbsp;креативностью
Высший уровень развития сознания - база формирования интеллектуальной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях именуется
(*ответ*) самосознанием
nbsp;самоактуализацией
nbsp;рефлексией
nbsp;креативностью
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
(*ответ*) духовность
nbsp;творчество
nbsp;инсайт
nbsp;эмпатию