Русский физиолог, основатель учения о высшей сердитой деятельности, целью которого было

Русский физиолог, основатель учения о высшей сердитой деятельности, целью которого было беспристрастное изучение психики животных и человека,
nbsp;(*ответ*) И.П.Павлов
nbsp;Н.Н.Ладыгина-Котс
nbsp;В.А.Вагнер
nbsp;Ф.Кювье
Собранные Ч.Дарвиным бессчетные сведения о поведении животных в природных критериях и в неволе позволили ему верно выделить три основные категории поведения:
nbsp;(*ответ*) инстинкт
nbsp;(*ответ*) способность к научению
nbsp;(*ответ*) рассудочную деятельность
nbsp;условный рефлекс
nbsp;агрессивное поведение
Совокупа прирожденных компонент поведения и психики животных и человека именуется
nbsp;(*ответ*) инстинктом
nbsp;бипедализмом
nbsp;таксисами
nbsp;отбором
Совокупа сформировавшихся в процессе развития данного вида животных потомственно закрепленных, прирожденных, общих всем представителям вида компонентов поведения, составляющих базу жизнедеятельности животных, образует
nbsp;(*ответ*) подсознательное поведение животных
nbsp;научение
nbsp;дрессировку
nbsp;условный рефлекс
Сообразно В.А.Вагнеру, сущность анатомо-физиологического критерия в разделении индивидуально-обретенного и прирожденного поведения состоит в том, что
nbsp;(*ответ*) разумные способности есть только у животных, обладающих корой
nbsp;позвоночные со слабо развитой кожурой имеют способность к научению
nbsp;развитие инстинктов, как таковое, не происходит
nbsp;в отличие от инстинкта, мудрые деянья могут быть очень сложными и осуществляться довольно изредка
Сообразно В.А.Вагнеру, сущность биопсихологического аспекта в разделении персонально-обретенного и прирожденного поведения состоит в том, что
nbsp;(*ответ*) разумные деянья могут быть очень трудными и исполняться достаточно изредка
nbsp;(*ответ*) инстинктивные движения осуществляются довольно нередко и сравнительно ординарны
nbsp;развитие инстинктов, как таковое, не происходит
Сообразно В.А.Вагнеру, сущность онтогенетического критерия в разделении персонально-обретенного и врожденного поведения состоит в том, что
nbsp;(*ответ*) развитие инстинктов как таковое не происходит, тогда как мудрые способности развиваются равномерно
nbsp;позвоночные со слабо развитой кожурой имеют способность к научению
nbsp;мудрые возможности есть только у животных, обладающих корой
nbsp;инстинкты развиваются равномерно
Творцом бихевиоризма был американский ученый
nbsp;(*ответ*) Дж.Уотсон
nbsp;Э.Торндайк
nbsp;Ф.Кювье
nbsp;З.Фрейд
Специфичная форма научения, при котором фиксируются характерные признаки объектов некоторых прирожденных поведенческих актов, родительских особей, братьев, сестер, пищевых объектов, называется
nbsp;(*ответ*) импринтингом
nbsp;эволюцией
nbsp;филогенезом
nbsp;онтогенезом
Стадия дрессировки, в ходе которой усилия дрессировщика, направлены на закрепление выработанного навыка и надежности его воссоздания, называется
nbsp;(*ответ*) упрочением
nbsp;наталкиванием
nbsp;отработкой
nbsp;внедрением
Стадия развития психики, на которой деятельность животных отвечает тому либо иному отдельному воздействующему свойству в силу имеющейся связи данного свойства с теми воздействиями, от которых зависит осуществление основных био функций животного, именуется стадией
nbsp;(*ответ*) простой сенсорной психики
nbsp;перцептивной психики
nbsp;ума
nbsp;сознания