Укажите соответствие меж понятиями и их содержанием
nbsp;nbsp;недочет lt; всегда отсутствие

Укажите соответствие меж понятиями и их содержанием
nbsp;nbsp;недочет lt; всегда неименье чего-то положительного, что обязано быть (например, пробелы в знаниях, умениях и способностях)
nbsp;nbsp;отклонение lt; определенное искривление в развитии как итог неправильного воспитания
nbsp;nbsp;физическое состояние малыша lt; соответствие физического развития возрастным нормам; состояние органов зрения, слуха, костно-мышечной системы; переносимость физических нагрузок, типологическая утомляемость
nbsp;nbsp;причины риска нарушения развития lt; наличие в прошедшем болезней и травм, которые могут сказаться на развитии малыша; причины риска по главным многофункциональном системам; наличие приобретенных болезней
Укажите соответствие меж понятиями и их содержанием
nbsp;nbsp;структурная психология lt; направление в психической науке, считавшее предметом психологии элементы сознания и структурные дела меж ними, выявляемые посредством умышленно тренируемой интроспекции (самонаблюдения)
nbsp;nbsp;гештальтпсихология lt; одно из направлений структурной психологии, возникшее в Германии в 1-й четверти XX века; в качестве главного принципа психологии было выдвинуто целостное соединенье элементов психологической жизни, не сводимое к сумме составляющих
nbsp;nbsp;психодидактика lt; научное направление, разрабатывающее полидисциплинарные трудности психологии и дидактики
Укажите соответствие меж понятиями и их содержанием
nbsp;nbsp;учение lt; процесс приобретения и закрепления (либо изменение наличных) способов деятельности индивида
nbsp;nbsp;обучение lt; процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация знаний, умений, способностей
nbsp;nbsp;ассоциативно-рефлекторная теория lt; в базе лежат понятия ассоциации, рефлекса, стимула-реакции
nbsp;nbsp;деятельностная теория lt; опирается на понятия деянья и задачи
Укажите соответствие меж понятиями и их содержанием
nbsp;nbsp;бихевиоризм lt; направление в американской психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы наружной среды
nbsp;nbsp;сенсуализм lt; учение о том, что основу психологической жизни сочиняют чувственные воспоминания, являющиеся единственным источником познания
nbsp;nbsp;эклектичность lt; явление в научном познании, которое основывается на механическом, чисто наружном соединении разнородных взоров, точек зрения
Укажите соответствие меж поступками малыша и их причинами
nbsp;nbsp;не делать поэтому, что не желает делать lt; причина в мотивации
nbsp;nbsp;не уметь их делать lt; причина в умениях
nbsp;nbsp;он может быть расстроен, огорчен, чувственно напряжен lt; причина в телесности в состоянии организма
nbsp;nbsp;быть не в состоянии сосредоточиться, осознать задание lt; причина в психологических функциях
Укажите соответствие между принципами и их содержанием
nbsp;nbsp;принцип преемственности обучения lt; дидактический принцип, основывающийся на последовательности в расположении учебного материала, когда каждый последующий элемент вытекает из предшествующего
nbsp;nbsp;принцип доступности обучения lt; дидактический принцип, требующий соответствия содержания, объема изучаемого материала, способов и организационных форм обучения возрастным и личным возможностям учащихся, имеющимся у них познаниям и представлениям, условиям обучения
nbsp;nbsp;принцип сознательности обучения lt; дидактический принцип, выражающий необходимость таковой постановки учебной работы, при которой учащиеся разумеют задачки учения, осознанно воспринимают, усваивают и применяют познания
nbsp;nbsp;принцип наглядности обучения lt; дидактический принцип, сообразно которому обучение строится на конкретных видах, конкретно воспринятых учащимися
Укажите соответствие меж процессами и их содержанием
nbsp;nbsp;дисциплинарный процесс lt; процесс, в котором человек приобретает способность к самоорганизации; существенным для этого процесса является подчинение логики действия логике орудия
nbsp;nbsp;коммуникативный процесс lt; процесс, в котором деянье строится как реакция на действие иного человека
nbsp;nbsp;оценивание lt; процесс, в котором придается беспристрастный характер результатам персонального сопоставления с образцом исполняемой деятельности
Укажите соответствие между проявлениями личности и их содержанием
nbsp;nbsp;замкнутость lt; отражение низкого уровня сформированности продуктивных средств общения, связанного со стилем воспитания и общения в семье
nbsp;nbsp;даровитость lt; единство общих моментов возможностей, обусловливающее диапазон умственных возможностей ребенка, уровень и своеобразие его учебной деятельности
nbsp;nbsp;эмоционально-личностная инфантильность lt; сохранение в психике и поведении школьника свойств и черт, качеств и необыкновенностей, присущих более преждевременному возрасту; проявляется в высочайшей конформности, несформированности представлений о своем quot;Яquot;, мотивационной незрелости
nbsp;nbsp;конформность lt; существующая у малыша тенденция к изменению собственного поведения в согласовании с поведением и требованиями более сильных и социально означаемых для него лиц (ровесников, старшеклассников, учителей и т.д.