Содержание учебного предмета формируется с учетом: 1) закономерностей учебного процесса; 2)

Содержание учебного предмета формируется с учетом: 1) закономерностей учебного процесса; 2) возрастных необыкновенностей школьников; 3) уровня подготовки учащихся; 4) целей обучения; 5) межпредметных и межнаучных связей
(*ответ*) 2, 4, 5
nbsp;2, 3, 4
nbsp;3, 4, 5
nbsp;1, 2, 3
Социализация - это
(*ответ*) процесс вхождения индивидума в социум
nbsp;когнитивная деятельность
nbsp;умение разговаривать
nbsp;совокупа субъектов деятельности
Социально-педагогический феномен, отражающий творческий потенциал педагога, выход за пределы нормативной деятельности, нарекают
(*ответ*) инноваторской деятельностью преподавателя
nbsp;организаторской деятельностью преподавателя
nbsp;конструктивной деятельностью преподавателя
nbsp;исследовательской деятельностью преподавателя
Соц заказ - это
(*ответ*) официальная ориентация публичных институтов на достижение заданного результата
nbsp;проектирование образования
nbsp;моделирование социума
nbsp;моделирование и проектирование личности школьника
Специфичность модульного обучения проявляется в том, что: 1) содержание обучения оформлено в самостоятельные комплексы; 2) дидактическая цель содержит указание на объем и уровень усвоения; 3) доминирует авторитарный стиль управления; 4) воспитанник получает от учителя советы в письменной форме
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;1, 2
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
Эталон образования - это
(*ответ*) главный документ, принятый в качестве гос нормы образованности
nbsp;нормативный документ, регулирующий работу школы
nbsp;модель юного профессионала вуза
nbsp;эталон, которому обязана подходить модель выпускника школы
Стандартизированные задания, требующие или короткого ответа, или выбора правильного ответа, величаются
(*ответ*) тестом
nbsp;вопросом
nbsp;упражнением
nbsp;задачей
Ступень обученности человека - это совокупность таких показателей, как
(*ответ*) различение, запоминание, осознание, воссоздание, простые умения и навыки, перенос
nbsp;познание деятельности
nbsp;креативные умения и способности
nbsp;мышление и память
Суть ведущей идеи теории дидактического формализма в том, что источником познаний является
(*ответ*) разум
nbsp;опыт учителя
nbsp;опыт
nbsp;учитель
Суть концепции содержания образования в
(*ответ*) определенных результатах обучения школьников и смысле образовательного процесса
nbsp;развитии сообщества
nbsp;теоретических познаниях школьников
nbsp;форме образовательного процесса
Теория дидактического формализма представляет образование
(*ответ*) традиционное
nbsp;энциклопедическое
nbsp;монастырское
nbsp;светское