Предметно-направленные тесты характеризуются
(*ответ*) внедрением в качестве интерпретационной системы отсчета требовательно

Предметно-направленные испытания характеризуются
(*ответ*) использованием в качестве интерпретационной системы отсчета требовательно определенной содержательной области
nbsp;выявлением и оценкой отдельных свойств и проявлений личности относительно заблаговременно оговоренной совокупности людей
nbsp;внедрением типологического подхода к описанию и диагностике личности
nbsp;оцениванием себя либо других людей по определенным шкалам, полюса которых обозначены короткими либо развернутыми названиями
При измерении позволяет сделать вывод о пропорциях относительно ноля, от которого идет отсчет в безусловных частях и имеет природную (неделимая) единицу измерения, шкала
(*ответ*) безусловная
nbsp;промежутков
nbsp;отношений
nbsp;наименований
При тестировании дошкольников главным условием его эффективности является
(*ответ*) использование игр, возбуждающих любопытство
nbsp;соревновательность тестирования
nbsp;налаживание контакта с обследуемыми
nbsp;изъяснение полезности результата
Применение тестов интеллекта более отлично для
(*ответ*) социальной группы с определенными опытом и культурой
nbsp;лиц, принадлежащих к различным культурам
nbsp;представителей разных этнических групп
nbsp;лиц, имеющих более высокий уровень образования
Применению психодиагностических методик предшествует
(*ответ*) период ознакомления с беспристрастными и личными показателями обследуемого
nbsp;этап обработки эмпирических данных
nbsp;шаг наблюдения за поведением испытуемого
nbsp;период практического обучения обширно применимым когнитивным умениям
Проблема конфиденциальности малюсенько зависит от такового фактора, как
(*ответ*) действие случайных помех в ходе тестирования
nbsp;риск ошибочного толкования характеристик теста
nbsp;охрана содержания теста от разглашения
nbsp;потребность разных лиц в знании результатов тестирования
Процедура оценки внутрииндивидуальных соотношений, не связанная с исследованием межиндивидуальных различий (сопоставление показателя теста в необычной ситуации с показателем в нормальном состоянии пульс после нагрузки пульс в покое для данного субъекта) величается _ измерение
(*ответ*) ипсативное
Процедура прямой оценки свойства исполнения теста испытуемым в согласовании с беспристрастным аспектом развития свойства (выполнение какой-то работы) без сравнения с иными испытуемыми называется _ измерение
(*ответ*) критериальное
Процедура сравнения тестового показателя испытуемого со среднегрупповым уровнем величается _ измерение
(*ответ*) нормативное
Процентиль это процент испытуемых
(*ответ*) получивших одинаковый либо более маленький балл, чем балл данного испытуемого
nbsp;получивших равный балл с данным испытуемого
nbsp;получивших равный либо более высочайший балл, чем балл данного испытуемого
nbsp;удачно выполнивших задание
Психическое своеобразие человека, его индивидуальность и личность в большей ступени формируются под воздействием
(*ответ*) соц и культурных групп
nbsp;инстинктов
nbsp;наследственно запрограммированного метода
nbsp;случайных причин
Психодиагностика обязана учесть влияние культурных и субкультурных причин на результаты применения исследовательских методик, добиваясь _ исследовательских методик социокультурным необыкновенностям личности
(*ответ*) адекватности
Психодиагностический процесс завершается
(*ответ*) подготовкой заключения
nbsp;переработкой собранных данных
nbsp;интерпретацией результатов
nbsp;наблюдением за поведением испытуемых