Аспект, указывающий на необходимость и своевременность изучения и решения той либо

Критерий, указывающий на необходимость и своевременность исследования и решения той либо другой задачи, описывающий противоречия, возникающие меж публичными нуждами и наличными средствами их ублажения именуется
nbsp;(*ответ*) актуальностью
nbsp;новизной
nbsp;практической значимостью
nbsp;теоретической значимостью
Аспект, характеризующий ценностную сторону результата, он указывает воздействие результатов исследования на существующие концепции, подходы, идеи, теоретические представления в изучаемой области, определяет вклад работы в развитие, ценностную сторону результатов исследования
nbsp;(*ответ*) теоретическая значимость
nbsp;актуальность
nbsp;новизна
nbsp;практическая значимость
Методологический раздел программки исследования включает: 1) изложение главных процедур сбора и анализа эмпирического материала; 2) интерпретацию главных понятий; 3) формулировку рабочих гипотез
nbsp;(*ответ*) только 2 и 3
nbsp;только 1 и 2
nbsp;только 1 и 3
nbsp;1, 2 и 3
Методологический раздел программки исследования включает: 1) формулировку препядствия либо темы; 2) определение объекта и предмета исследования; 3) определение цели и постановку задач исследования; 4) принципиальный план исследования
nbsp;(*ответ*) только 1, 2 и 3
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;только 1, 3 и 4
nbsp;только 2 и 3
На _ шаге исследователь обозначает определенные задачки, последовательность их решения и используемые при этом способы
nbsp;(*ответ*) гипотетичном
nbsp;эмпирическом
nbsp;прогностическом
nbsp;теоретическом (экспериментально-теоретическом)
На _ этапе исследователь определяет известное и неведомое, факты, объясненные и требующие изъяснения; факты, подходящие теории и противоречащие ей
nbsp;(*ответ*) гипотетическом
nbsp;эмпирическом
nbsp;прогностическом
nbsp;теоретическом (экспериментально-теоретическом)
На _ шаге осуществляется прогнозирование вероятных событий или конфигураций в изучаемых явлениях, и вырабатываются принципы деяния, советы о практическом воздействии на эти явления
nbsp;(*ответ*) прогностическом
nbsp;эмпирическом
nbsp;гипотетическом
nbsp;теоретическом (экспериментально-теоретическом)
На _ шаге получают функциональное представление об объекте исследования, обнаруживают противоречия между реальной образовательной практикой, уровнем научных познаний и нуждою понять суть явления, определяют научную проблему
nbsp;(*ответ*) эмпирическом
nbsp;прогностическом
nbsp;гипотетическом
nbsp;теоретическом (экспериментально-теоретическом)
Научная работа, цель которой использовать приобретенное в итоге основательных исследований познание для практической деятельности человека -
nbsp;(*ответ*) прикладное исследование
nbsp;всеохватывающее исследование
nbsp;поисковое исследование
nbsp;научное исследование
Научное предположение, дозволенье, требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтоб стать достоверной научной теорией -
nbsp;(*ответ*) догадка
nbsp;теория
nbsp;закон
nbsp;правда
Научные исследования, подразумевающие исследования сути явлений, открытие законов, управляющих течением наблюдаемых процессов, обнаружение глубинных структур, лежащих в базе эмпирических фактов
nbsp;(*ответ*) основательные исследования
nbsp;разработки
nbsp;прикладные исследования
nbsp;эмпирические исследования