Установите соответствие меж компонентами забавы и их определениями
nbsp;nbsp;содержание забавы lt;

Установите соответствие меж компонентами забавы и их определениями
nbsp;nbsp;содержание забавы lt; воспроизводимый ребенком в забаве центральный отличительный момент деятельности и отношений меж взрослыми в их трудовой и публичной жизни
nbsp;nbsp;сюжет забавы lt; окружающая реальность, отражаемая ребенком
nbsp;nbsp;роль lt; функции взрослого человека, обобщенно воспроизводимая ребенком в забаве с подмогою символических средств
Установите соответствие меж компонентами учебной деятельности и их содержанием (по Д.Б.Эльконину)
nbsp;nbsp;учебно-познавательные мотивы lt; интерес к содержательной стороне учебной деятельности, к тому, что изучается, и энтузиазм к процессу деятельности - как, какими способами достигаются результаты, решаются учебные задачки
nbsp;nbsp;учебная задача lt; система заданий, при исполнении которых ребенок осваивает более общие методы деяния
nbsp;nbsp;учебные операции lt; конкретные действия, которые входят в состав метода действий при решении приватных задач
nbsp;nbsp;контроль lt; сначало учебную работу держит под контролем учитель, но равномерно дети начинают контролировать ее сами, обучаясь этому частично стихийно, частично под управлением учителя
nbsp;nbsp;оценка lt; ребенок, контролируя свою работу, должен выучиться адекватно ее оценивать; при этом также недостаточно общей оценки - насколько верно и качественно выполнено задание; нужна оценка собственных действий - освоен метод решения задач либо нет, какие операции еще не отработаны
Установите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;nbsp;умственная готовность lt; сформированность важнейших познавательных процессов и способностей, дозволяющих первокласснику удачно исполнять учебную деятельность
nbsp;nbsp;мотивационная готовность lt; сформированность внутренней позиции школьника, рвение обучаться, положительное отношение к учебе, ровесникам, самому для себя
nbsp;nbsp;соц готовность lt; способность занять социально одобряемую и продуктивную позицию в общении с учителем и одноклассниками
Установите соответствие меж развитием моторики малыша и временем появления движений
nbsp;nbsp;поднимает подбородок lt; 1 месяц
nbsp;nbsp;поднимает грудь lt; 2 месяца
nbsp;nbsp;тянется за предметом, но, как управляло, промахивается lt; 3 месяца
nbsp;nbsp;посиживает с поддержкой lt; 4 месяца
Установите соответствие между развитием моторики малыша и временем возникновения движений
nbsp;nbsp;хватает рукой предметы lt; 5-6 месяцев
nbsp;nbsp;посиживает без помощи lt; 7 месяцев
nbsp;nbsp;садится без сторонней подмоги lt; 8 месяцев
nbsp;nbsp;стоит с поддержкой; ползает на животике lt; 9 месяцев
Установите соответствие меж развитием моторики малыша и временем возникновения движений
nbsp;nbsp;ползает, делая упор на руки и колени; прогуливается, держась двумя руками lt; 10 месяцев
nbsp;nbsp;стоит без помощи lt; 11 месяцев
nbsp;nbsp;ходит, держась одной рукой lt; 12 месяцев
Установите соответствие меж решением простых задач и возрастом малыша
nbsp;nbsp;ребенок прослеживает взглядом передвигающийся предмет, который вмещается за экраном, может выучиться прослеживать предмет с 1-го места до иного lt; 2-4 месяца
nbsp;nbsp;ребенок находит предмет, отчасти закрытый платком lt; 4-6 месяцев
nbsp;nbsp;ребенок может отыскать предмет, на сто процентов закрытый платком lt; 6-12 месяцев
Установите соответствие меж самооценкой деток и необыкновенностями домашнего воспитания (по М.И.Лисиной)
nbsp;nbsp;детки с адекватной самооценкой lt; родители уделяют ребёнку довольно много медли, позитивно оценивают их физические и интеллектуальные данные, но не считают уровень их развития выше, чем у большинства ровесников; предсказывают хорошую успеваемость в школе; малышей часто поощряют, но не дарами; наказывают, в главном, отказом от общения
nbsp;nbsp;дети с завышенной самооценкой lt; родители уделяют ребёнку очень много времени; в семьях считают более развитыми, чем их ровесников; часто поощряют, в том числе подарками, расхваливают при иных детях и взрослых и редко наказывают; предки убеждены в том, что в школе они будут отличниками
nbsp;nbsp;детки с заниженной самооценкой lt; предки уделяют ребёнку очень малюсенько медли, требуют повиновенья; низко расценивают, нередко укоряют, наказывают, время от времени - при посторонних; не ждут от них успехов в школе и веских достижений в дальнейшей жизни