Сообразно теории В. Н. Мясищева структура личности является одной из сторон

Сообразно теории В. Н. Мясищева структура личности является одной из сторон личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Сообразно теории К. К. Платонова патологические необыкновенности био уровня личности определяют ее дисгармонию:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Сообразно теории С. Л. Рубинштейна ответ на вопрос quot;Что человек может?quot; определяет его задатки и возможности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Согласно теории С. Л. Рубинштейна ответ на вопрос quot;Что человек желает?quot; определяет его характер и характер:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Тест MMPI является образцом типологического подхода к описанию личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Усиление определенных черт личности носит название:
(*ответ*) акцентуация
nbsp;аперцепция
nbsp;актуализация
nbsp;амнезия
Усиление определенных черт личности происходит в ответ на требования окружающего мира:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Холизм является одним из общих параметров системы:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Черты личности индивидума появляются в любых ситуациях:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Что не является общим свойством систем:
(*ответ*) динамичность
nbsp;целостность
nbsp;структурность
nbsp;иерархичность
Экстраверт - замкнутый, углубленный в себя тип личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Является ли адекватное поведение результатом несовпадения требований окружающего мира и характерных черт личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В самом начале психическое развитие малыша объединяет в для себя в смешанном виде естественные и культурные формы психологической активности:
(*ответ*) подлинно
nbsp;ложно
В сопоставлении с человеком орудийная деятельность обезьян не отличается в возможности сторожить орудие как неизменное средство деянья:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;верно
В школе Л. С. Выготского работу по созданию концепции культурно-исторического развития ВКФ исполняли:
(*ответ*) А. Н. Леонтьев, Л. Н. Сахаров, Л. В. Занков
nbsp;А. А. Леонтьев, В. В. Давыдов, С. Л. Рубинштейн
nbsp;Д. А. Леонтьев, П. И. Зинченко, О. К. Тихомиров
nbsp;А. А. Смирнов, Е. Н. Соколов, Я. А. Пономарев
Отношения высших и низших психологических функций пересматриваются по мере развития с усилением доминирования процессов внимания:
(*ответ*) ложно
nbsp;подлинно
Во всех случаях при использовании методик двойной стимуляции связь меж стимулом-раздражителем и стимулом-реакцией отсутствует:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно