Деятельность обучающихся включает в себя:
nbsp;(*ответ*) восприятие новых знаний, умений, анализа,

Деятельность обучающихся включает в себя:
nbsp;(*ответ*) восприятие новых познаний, умений, анализа, синтеза, сопоставления и классифицирования закономерностей и законов
nbsp;(*ответ*) понимание причинно-следственных связей
nbsp;(*ответ*) практическая деятельность по самостоятельному решению возникающих заморочек
nbsp;организация эвристической и исследовательской деятельности
Документ или набор документов, определяющий содержание образования по направлению (специальности) определенного уровня образования, включая всю совокупа образовательных услуг это образовательная _
nbsp;(*ответ*) программка
Задание, направленное не столько на проверку усвоения учебного материала учащимся, сколько на выявление внутрен-их причин фуррора (неудач) его исполненья, уровня и динамики развития обучающихся, величается _ - диагностическим
nbsp;(*ответ*) контрольно
Задачи дидактики:
nbsp;(*ответ*) обрисовывать и разъяснять процесс обучения
nbsp;(*ответ*) разрабатывать более абсолютную организацию процесса обучения
nbsp;(*ответ*) разрабатывать новые обучающие системы, новые технологии обучения
nbsp;разрабатывать методы, обеспечивающие устойчивую, надежную, многообещающую и эффективную работу коллектива
Информативные составляющие содержания учебника:
nbsp;(*ответ*) методологические знания
nbsp;(*ответ*) законы
nbsp;(*ответ*) теории
nbsp;задания на осуществление практических деяний
К исполнительским деяньям, которые обеспечивают решение учебных задач, относятся:
nbsp;(*ответ*) деянья, связанные с уяснением содержания учебного материала, который предъявляется учителем в устной форме
nbsp;(*ответ*) действия, связанные с уяснением содержания учебного материала из письменных известий
nbsp;(*ответ*) действия отработки учебного материала методом заучивания либо отработки в предлагаемых учителем упражнениях
nbsp;сравнение учащимися собственных деяний с образчиками
К контролю в процессе обучения предъявляют последующие педагогические требования:
nbsp;(*ответ*) личный нрав контроля
nbsp;(*ответ*) систематичность, регулярность проведения контроля на всех шагах обучения
nbsp;(*ответ*) объективность контроля
nbsp;единичный подход без учета личных личностных свойств обучаемых
К методам формирования сознания относятся:
nbsp;(*ответ*) беседа
nbsp;(*ответ*) инструктаж
nbsp;(*ответ*) иллюстрирование
nbsp;самоуправление
К главным образовательным программам относятся:
nbsp;(*ответ*) образовательные программки среднего общего образования
nbsp;(*ответ*) главные проф образовательные программки
nbsp;(*ответ*) главные программы проф обучения
nbsp;программки увеличения квалификации
Компонентами контроля являются:
nbsp;(*ответ*) проверка
nbsp;(*ответ*) оценивание
nbsp;(*ответ*) оценка, как итог проверки
nbsp;диагностика
Компьютерные программки, направленные на обучение решению задач и реализующие непрямое управление, именуются программами _ обучения
nbsp;(*ответ*) проблемного
Определенным содержанием опыта творческой деятельности и ее главными чертами являются: 1) самостоятельный перенос знаний и умений в новейшую ситуацию; 2) видение новейшей трудности в знакомой ситуации; 3) самостоятельное комбинирование знаменитых способов деятельности в новый метод; 4) нахождение разных способов решения препядствия и альтернативных доказательств.
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3, 4
nbsp;только 1, 2, 3
nbsp;только 2, 3, 4
nbsp;только 1, 3, 4
Контроль, который обхватывает всю систему познаний, умений по предмету - это _ контроль
nbsp;(*ответ*) направленный на определенную тематику
nbsp;текущий
nbsp;повторяющийся
nbsp;отсроченный
Контроль, который проводится спустя какое-то время после изучения темы, раздела, курса и дозволяет судить об эффективности процесса по окончательному его результату - это _ контроль
nbsp;(*ответ*) отсроченный
nbsp;текущий
nbsp;повторяющийся
nbsp;направленный на определенную тематику