При дружественном общении происходит обоюдная оценка и взаимовлияние с учетом интересов

При дружественном общении происходит обоюдная оценка и взаимовлияние с учетом интересов и способностей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Рефлексы делятся на бесспорные (прирожденные) и условные (приобретенные организмом в течение жизни в результате личного опыта):
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Личные трудности связаны: с возрастными необыкновенностями обучаемых; индивидуальными способностями исполнения упражнений:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Жесткой опорой тела человека является скелет, состоящий из костей и их соединений:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Флегматичный характер - боевой тип, задорный, просто и быстро раздражающийся:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Центральная сердитая система - головной и спинной мозг, периферические сердитые образования:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В предварительной доли урока на рабочих местах устанавливаются учебно-тренажерные устройства с малой издержкой медли:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Внешняя структура физического упражнения характеризуется соотношением пространственных, временных и динамических (силовых) характеристик движений:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Основное звено техники движений - способ исполненья двигательной задачки, например в метаниях - финишное усилие:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Главные средства главный доли урока - подводящие упражнения, старты и ускорения с данным результатом:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Для свойства техники физических упражнений ключевое значение имеет понятие структурной основы системы движений:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
К координационным упражнениям относятся гимнастика и акробатика, прыжки в воду, фигурное катание на коньках, синхронное плавание:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Обоснованный объем двигательной активности в неделю для нормального функционирования организма - 40 часов:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
При маленьком количестве уроков в типовой неделе проектируются всеохватывающие занятия с выделением в главный части разделов:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
При осознанном исполненьи упражнений совершенствуются интеллектуальные свойства и возможности юношей и женщин:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Разные по форме упражнения имеют общие черты содержания (бег, плавание с одной и той же физиологической интенсивностью):
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Размах движений зависит в первую очередь от коэффициента ума занимающегося:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Содержание физического упражнения - входящие в него двигательные акты (движения, операции):
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Урок - практическое учебно-тренировочное занятие в секциях и командах, контрольное занятие, мастер-класс для учителей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Урок - самостоятельное звено, связанное определенной последовательностью с иными равнозначными звеньями:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет