Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу

Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, дозволяющего использовать усвоенное; 2) от чисто ассоциативной, статической модели познаний к динамически структурированным системам интеллектуальных действий; 3) от ориентации на усредненного воспитанника к дифференцированным и индивидуализированным программкам обучения; 4) от наружной мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции - описывает
(*ответ*) увеличение роли науки в творении педагогических технологий
nbsp;современные тенденции воспитания
nbsp;современные тенденции образования
nbsp;уменьшение роли науки в творении педагогических технологий
Позиция воспитанника, которая выражается в свободном выборе частей учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, - это
(*ответ*) элемент личностно-нацеленного обучения
nbsp;элемент личностно-нацеленного воспитания
nbsp;эталон современной школы
nbsp;утопия
Потребности школьников: 1) в отдыхе; 2) во многостороннем развитии; 3) в общении; 4) в самостоятельности, самореализации и творчестве; 5) гедонистические потребности (в наслаждении, радости, положительных чувствах) довольствуются в
(*ответ*) клубных упражнениях
nbsp;деятельности свободного общения
nbsp;факультативных занятиях
nbsp;упражнениях в кружках, секциях
Предлагается другое содержание, другие подходы, другое право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, другой педагогический склад ума - суть смены
(*ответ*) образовательной парадигмы
nbsp;воспитания в современной школе
nbsp;концепции школы
nbsp;форм работы школы
Предшествует обучению; исполняется и в процессе обучения, и в хоть какой другой внеурочной деятельности; длится и после окончания человеком периодического обучения; происходит каждодневно и ежечасно во всей жизнедеятельности человека -
(*ответ*) воспитание
nbsp;самовоспитание
nbsp;воспитательная деятельность
nbsp;образование
Перевоплощенная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений положена в базу
(*ответ*) системы дополнительного образования
nbsp;системы внешкольной работы с детками
nbsp;системы дополнительного воспитания
nbsp;внеклассной работы школы
Принцип воспитывающего обучения заключается в том, что
(*ответ*) воспитание органично вплетено в весь процесс образования
nbsp;воспитания без обучения не посещает
nbsp;воспитание рассматривается как самостоятельный раздел обучения
nbsp;воспитание исполняется через учебную деятельность
Ценность идейно-политического воспитания стал стержнем теории и методики_воспитания
(*ответ*) коммунистического
nbsp;демократического
nbsp;гуманистического
nbsp;социально-утопического
Программка воспитания, сделанная _, основана на отношении личности со средой (отношение к вещам, к природе и животным, к отдельным людям, половая любовь, отношение к социальной группе, к семье, к государству, отношение к для себя самому)
(*ответ*) А.Ф. Лазурским и С.Л. Франком
nbsp;Ш.А. Амонашвили
nbsp;В.А. Караковским
nbsp;Е.В. Бондаревской