Способы развития у обучающихся самостоятельного творческого мышления, способностей удачно решать неординарные

Способы развития у обучающихся самостоятельного творческого мышления, способностей удачно решать неординарные познавательные и профессиональные задачки это способы
(*ответ*) активного обучения
nbsp;традиционного обучения
nbsp;интерактивного обучения
nbsp;обучения
Умение преподавателя ставить цели и задачки образования перед обучающимися это
(*ответ*) целеполагание
nbsp;целеприменение
nbsp;целеосознавание
nbsp;целеустремление
Целенаправленное и умышленно организованное взаимодействие педагогов и обучающихся для решения разных педагогических задач и подготовки обучающихся к профессиональной деятельности это
(*ответ*) педагогический процесс
nbsp;процесс обучения
nbsp;процесс образования
nbsp;процесс воспитания
Констатирующий опыт предусматривает преднмеренное изменение условий существования изучаемого явления:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Конструктивный компонент характерен для педагогической деятельности в вузе:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Методология - учение о методике преподавания в университетах:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Методология - учение о методике преподавания в университетах:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Мотивация учебно-познавательной деятельности студентов понижается к выпуску:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Направленность определяется, как и свойство личности, типом сердитой системы:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Обучение предугадывает непременное взаимодействие учителей и студентов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Объектом психологии является мир личных явлений, процессов и состояний человека:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Объектом психологии является мир субъективных явлений, процессов и состояний человека:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическая деятельнрсть - процесс решения бессчетного количества педагогических задач:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Психические характеристики - условно динамичные элементы психики:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Психологические свойства - условно динамичные элементы психики:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Психология высшей школы учитывает активность самой личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Психология высшей школы учитывает активность самой личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Итог педагогической деятельности всегда совпадает с целью:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Результат педагогической деятельности всегда совпадает с целью:
(*ответ*) нет
nbsp;да