Монографические наблюдения ведутся не по многим показателям и обхватывают маленькое количество

Монографические наблюдения ведутся не по многим показателям и обхватывают маленькое количество исследуемых:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Научная обоснованность способа обеспечивается образовательным и воспитательным эффектом обучения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Обобщение и абстрагирование в процессе оценки экспериментальной работы не дозволяют систематизировать и систематизировать приобретенные в результате эксперимента данные:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Объектами наблюдений могут быть отдельные учащиеся:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Опосредование - наблюдение, при котором специализирующиеся и преподаватели знают, что за ними ведется наблюдение:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Результаты выполненного проекта обязаны иметь конкретное решение:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Социометрия не дозволяет выявить особенности систем неформальных отношений в учебной группе:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Тестирование - способ психической диагностики при помощи тестов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Испытания заслуги не выявляют степени владения испытуемыми конкретными знаниями, умениями и способностями:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Типы социометрических критериев - организационные и экстраорганизационные, прямые и косвенные, положительные и отрицательные, коммуникативные и содержательные:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В программе по физической культуре не учитываются необыкновенности обучения юношей и женщин:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Важным принципом формирования учебных программ по физической культуре и спорту является положение о том, что на физическое развитие обучающегося в процессе обучения оказывают влияние био, климатогеографические и социальные причины:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Вариативность формирования физических свойств исполняется экстенсивным и насыщенным способами:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Дифференциация обучения - воплощение раздельного подхода к физической подготовке воспитанников в согласовании с их состоянием здоровья и фуррорами в спортивной деятельности, желанием заниматься физической культурой и спортом:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Задачка разработки учебных программ по физической культуре и спорту состоит в том, чтоб каждый обучающийся освоил доступное ему содержание физической культуры:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Индивидуализация обучения по физической культуре и спорту не исполняется на базе учета необыкновенностей развития, возможностей и способностей обучающихся в процессе обучения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Аспектами спортивных результатов являются уровень и ступень развития разных физических параметров и качеств обучающегося, определяющие его будущие спортивные достижения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Вещественной основой для формирования физических свойств являются физические возможности, которые заложены природой в человеке:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Методология выбора содержания программ не считая программ общей подготовки по физической культуре и спорту зависит от ее направленности на физическую рекреацию, физическую реабилитацию:
(*ответ*) да
nbsp;нет