Переход от идеи командно-административного воздействия педагогического процесса на формирование личности малыша,

Переход от идеи командно-административного влияния педагогического процесса на формирование личности малыша, согласно образцу, данному обществом, к гуманистической идее создания в процессе воспитания хороших критерий для многостороннего, гармоничного развития малыша, его самоактуализации в статусе полезного члена сообщества на базе потребностей и возможных возможностей, является
(*ответ*) сущностью современной парадигмы воспитания
nbsp;сущностью традиционного воспитания
nbsp;образцом воспитания
nbsp;законом современной парадигмы воспитания
По А.Маслоу, проявление всесторонности и гармоничности применительно к каждой личности школьника современной школы обязано находить собственный окончательный результат в _ личности
(*ответ*) самоактуализации
nbsp;демонстрации
nbsp;образованности
nbsp;духовности
По А.Маслоу, путь к осуществлению возможных способностей человека, к его самореализации раскрывается только после ублажения его насущных
(*ответ*) потребностей
По В.М.Коротову, три главных закона воспитания:
(*ответ*) закон параллельного педагогического воздействия
(*ответ*) единство воспитания и жизни деток
(*ответ*) закон исторической обусловленности воспитания
nbsp;закон независимости развития от обучения
По Г.П.Малахову, в зависимости от ступени напряжения воли и интеллектуальной работы, нужной для преодоления критичных ситуаций, их подразделяют на четыре вида:
(*ответ*) стресс
(*ответ*) фрустрация
(*ответ*) конфликт
(*ответ*) кризис
nbsp;проблема
По З.Фрейду, одна из форм защитных механизмов, характеризующаяся попыткой подменить источник угрозы противоположным, величается
(*ответ*) инверсией
nbsp;рационализацией
nbsp;угнетением
nbsp;отрицанием
По З.Фрейду, одна из форм защитных механизмов, характеризующаяся попыткой построения приемлемых (нравственных, логических) оснований для неприемлемых идей, поступков, эмоций, именуется
(*ответ*) рационализацией
nbsp;отрицанием
nbsp;инверсией
nbsp;подавлением
По З.Фрейду, одна из форм защитных устройств, характеризующаяся устранением из сферы сознания источника угрозы, от которой надобно защитить себя, именуется
(*ответ*) угнетением, либо репрессией
nbsp;отрицанием
nbsp;рационализацией
nbsp;инверсией
По З.Фрейду, одной из форм защитных устройств, характеризующейся безотчетным рвением переложить собственные нежелательные черты, идеи, поступки на другой объект, является
(*ответ*) проекция
nbsp;инверсия
nbsp;рационализация
nbsp;отрицание
По З.Фрейду, одной из форм защитных устройств, характеризующейся расстояньем части собственного Я от остальной сферы сознания, является
(*ответ*) изоляция
nbsp;отрицание
nbsp;проекция
nbsp;рационализация