Предметность речи представляет собой
(*ответ*) основное отличие речи человека от

Предметность речи представляет собой
(*ответ*) основное отличие речи человека от звуков, издаваемых животными, и содержится в конкретном обозначении объектов окружающего мира
nbsp;многократное повторение в ней отдельных слов, словосочетаний, предложений
nbsp;характеристику внутренней речи, выражающуюся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и пребывании только слов, относящихся к предикату (сказуемому)
nbsp;отнесенность речи к мышлению, а не к обслуживанию общения
Преобладающее место в прозаических понятиях занимают
(*ответ*) ситуационные, наглядно-образные связи
nbsp;мифологические и сказочные образы
nbsp;конкретные, абстрактно-логические связи
nbsp;отвлеченные, логические связи
Преобладающее место в научных понятиях занимают
(*ответ*) отвлеченные, логические связи
nbsp;предметные, наглядно-действующие связи
nbsp;мифологические и сказочные образы
nbsp;ситуационные, наглядно-образные связи
Преформистская теория в понимании становления и развития речи утверждает, что
(*ответ*) у большинства языков базовая структура сходна, конкретно она вначале заложена в мозгу, что и определяет врожденную способность человека к речи
nbsp;подражание и подкрепление являются основными механизмами формирования и развития речи у человека
nbsp;развитие речи зависит от присущей человеку с рождения возможности принимать и умственно перерабатывать информацию
nbsp;язык и развитие речи можно осматривать только в контексте той или другой культуры
Психолингвистика - это наука о (об)
(*ответ*) детерминантных процессах речи и их восприятии структурами подходящих языков
nbsp;почерке с точки зрения отражения в нем индивидуально-психологических необыкновенностей пишущего
nbsp;ораторском искусстве
nbsp;языке как беспристрастной, исторически сложившейся системе кодов
Релятивистские теории в понимании становления и развития речи утверждают, что
(*ответ*) язык и развитие речи можно осматривать только в контексте той или другой культуры
nbsp;подражание и подкрепление являются главными механизмами формирования и развития речи у человека
nbsp;у большинства языков базовая структура сходна, именно она вначале заложена в мозгу, что и определяет прирожденную способность человека к речи
nbsp;развитие речи зависит от присущей человеку с рождения способности принимать и умственно перерабатывать информацию
Реплика представляет собой
(*ответ*) ответ, отрицание, замечание на слова собеседника, отличающиеся краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций
nbsp;совокупа частей речи, фонетически организующих речь и являющихся средством выражения разных значений, их чувственной расцветки
nbsp;сочетание звуков, неопределенно артикулируемых
nbsp;стилистическую необыкновенность языка узкой социальной или проф группы людей
Речевой аппарат состоит из двух узко связанных меж собой долей - это
(*ответ*) центральный и периферический аппараты
nbsp;артикуляционный и звукопроизводящий аппараты
nbsp;дыхательный и голосовой аппараты
nbsp;сердитая система и мышечный аппарат
Речь относится к психологическим процессам: 1) волевым; 2) чувственным; 3) познавательным; 4) мотивационным
(*ответ*) 3
nbsp;4
nbsp;2
nbsp;1
Речь представляет собой
(*ответ*) систему используемых человеком звуковых сигналов, письменных символов и символов для передачи инфы
nbsp;психическое образование, отражающее уровень развития человека
nbsp;систему условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенные значение и смысл
nbsp;процесс преображения безотчетного психологического, а также чувственного, логически не оформленного содержания сознания в словесно-логические формы