Система сознательно координируемой деятельности 2-ух и более людей - это
nbsp;(*ответ*)

Система сознательно координируемой деятельности 2-ух и более людей - это
nbsp;(*ответ*) организация
Система, включающая в себя ряд взаимосвязанных и взаимозависимых подсистем, которые обеспечивают функционирование ее как целостности это _ организация
nbsp;(*ответ*) соц
Система, включающая в себя ряд взаимосвязанных и взаимозависимых подсистем, которые обеспечивают функционирование ее как целостности, - это
nbsp;(*ответ*) соц организация
nbsp;общественная энергичность
nbsp;контроль
nbsp;менеджмент
Систематически повторяющиеся решения, для выработки которых используются определенные процедуры, величаются _ управленческими решениями
nbsp;(*ответ*) программируемыми
nbsp;непрограммируемыми
nbsp;данными
nbsp;процедурными
Систематически повторяющиеся решения, для выработки которых употребляются определенные процедуры, именуются _ управленческими решениями
nbsp;(*ответ*) программируемыми
Системообразующий фактор, обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации, - это
nbsp;(*ответ*) управленческая деятельность
nbsp;требовательность
nbsp;аргументирование
nbsp;стратегическое планирование
Системообразующий фактор, обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации, это _ деятельность
nbsp;nbsp;управленческая
Сопоставьте понятия с определениями
nbsp;nbsp;менеджер учебно-воспитательного процесса lt; управляющий учебного заведения (директор, его заместитель), выступающий в качестве субъекта управления учебно-воспитательной деятельностью педагогических тружеников
nbsp;nbsp;менеджер учебно-познавательного процесса lt; учитель, выступающий в качестве субъекта системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся
nbsp;nbsp;предмет педагогического менеджмента lt; личность учителя и его деятельность
Сопоставьте уровень требований преподавателя и ступень о обученности учащегося при выставлении ему оценки 3 балла
nbsp;nbsp;высший уровень требований lt; за понимание теории
nbsp;nbsp;средний уровень требований lt; за запоминание теории
nbsp;nbsp;низший уровень требований lt; за различение, распознавание
Сопоставьте уровень требований учителя и степень обученности учащегося при выставлении ему оценки 4 балла
nbsp;nbsp;высший уровень требований lt; репродуктивные, простые умения и способности
nbsp;nbsp;средний уровень требований lt; за осознание теории
nbsp;nbsp;низший уровень требований lt; за запоминание учебного материала
Соотнесите уровень требований преподавателя и ступень учащегося при выставлении ему оценки 5 баллов
nbsp;nbsp;высший уровень требований lt; применение теории на практике в творческих, неалгоритмизированных, необычных ситуациях
nbsp;nbsp;средний уровень требований lt; за репродуктивные, алгоритмизированные умения и навыки
nbsp;nbsp;низший уровень требований lt; за понимание теории
Сочетание целевого, многофункционального и линейного управления подразумевает принцип
nbsp;(*ответ*) комплексности
nbsp;гуманизации
nbsp;определенного целеполагания
nbsp;кооперации и разделения труда
Специфичный акт принятия решения по конструированию общей умозрительной либо письменной модели взаимодействия учителя и учащихся в ходе занятий - это
nbsp;(*ответ*) планирование учебных занятий
nbsp;план работы на учебный год
nbsp;образовательная программа
nbsp;образовательный процесс
Способ заслуги поставленных целей педагогического менеджмента, метод реализации главных его функций - это
nbsp;(*ответ*) способ управления
nbsp;менеджмент
nbsp;маркетинг
nbsp;образовательный процесс
Метод получения познаний о причинах той либо иной результативности общей деятельности преподавателя и учащихся это _ образовательного процесса
nbsp;(*ответ*) анализ
Способ получения знаний о причинах той или другой результативности общей деятельности учителя и учащихся это _ образовательного процесса
nbsp;(*ответ*) анализ
nbsp;контроль
nbsp;синтез
nbsp;исследование