Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему исполнять свои проф функции, называется

Уровень подготовки профессионала, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, именуется
nbsp;(*ответ*) квалификацией преподавателя
nbsp;проф компетентностью
nbsp;моделью личности преподавателя
nbsp;профессиограммой преподавателя
Уровень усвоения ценностей, на котором они стабильно определяют поведение школьника, входят в обыкновенный образ действий, либо актуальный стиль, соответствует такой категории учебных целей, как
nbsp;(*ответ*) распространение ценностной ориентации на деятельность
nbsp;усвоение ценностной ориентации
nbsp;осознание
nbsp;организация ценностных ориентаций
Урок-лекцию либо урок-консультацию учитель проводит только по запросу воспитанников в технологии
nbsp;(*ответ*) Мастерская познаний
nbsp;модульного обучения
nbsp;коллективного взаимообучения
nbsp;развития критичного мышления в процессе обучения школьников чтению и письму
Уроки закрепления изучаемого материала, повторения, всеохватывающего внедрения познаний, умений и способностей, формирования умений и способностей - это подтипы урока
nbsp;(*ответ*) совершенствования знаний, умений и навыков
nbsp;контроля и самоконтроля
nbsp;усвоения нового материала
nbsp;обобщения и классификации
Усвоение новых понятий и методов деяний, самостоятельной поисковой деятельности, формирование системы ценностных ориентаций школьников происходит на уроке
nbsp;(*ответ*) усвоения нового материала
nbsp;контроля и самоконтроля
nbsp;совершенствования познаний и умений
nbsp;обобщения и классификации
Установление педагогически целесообразных отношений преподавателя с обучаемыми, иными учителями, представителями общественности, родителями величается
nbsp;(*ответ*) коммуникативным компонентом педагогической деятельности
nbsp;конструктивным компонентом педагогической деятельности
nbsp;педагогической технологией
nbsp;педагогической техникой
Учащиеся завладевают способами научного зания, формируется опыт исследовательской деятельности при использовании способа обучения
nbsp;(*ответ*) исследовательского
nbsp;репродуктивного
nbsp;проблемного изложения
nbsp;отчасти поискового
Учащиеся понимают цели учения, планируют и организуют свою работу, исполняют самопроверку, ставят проблемы и могут разыскивать их решения в результате реализации принципа
nbsp;(*ответ*) сознательности и активности
nbsp;связи обучения с жизнью
nbsp;систематичности и последовательности
nbsp;прочности
Учебники и учебные пособия, дидактические материалы относятся к средствам обучения
nbsp;(*ответ*) материальным
nbsp;техническим
nbsp;наглядным
nbsp;образцовым
Учебную деятельность учащихся в конкретных учебных ситуациях отражают
nbsp;(*ответ*) учебные задачки
nbsp;способы обучения
nbsp;цели урока
nbsp;дидактические задачки
Учебные деянья, приобретающие в результате неоднократного исполнения автоматический характер, представляют собой
nbsp;(*ответ*) навыки
nbsp;умения
nbsp;приемы
nbsp;познания
Учитель задает учащимся вопросы по выученному материалу и, оценивая ответы, определяет степень его усвоения при
nbsp;(*ответ*) устном опросе
nbsp;письменном опросе
nbsp;тестировании
nbsp;контрольной работе

Задать свой вопрос

---