Сообразно принципу _ спирали, на каждом новеньком витке все психологические процессы

Сообразно принципу _ спирали, на каждом новеньком витке все психологические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой - более интегрированными, специфичными
(*ответ*) генетической
Согласно теории развития морального сознания Л. Кольберга, развитие нравственного сознания малыша и его интеллектуальное развитие
(*ответ*) идут параллельно
nbsp;нравственное сознание опережает
nbsp;нравственное сознание отстает
Соотношение между психологическим (интеллектуальным, чувственным и пр.) развитием индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом это _ возраст
(*ответ*) психический
Соотношение уровня общественного развития человека с тем, что статистически нормально для его ровесников, это _ возраст
(*ответ*) соц
Сочиняющие Я-концепции ребенка это: 1) реальное Я; 2) умопомрачительное Я; 3) динамическое Я; 4) образцовое Я; 5) когнитивное Я
(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;1,2,3,4,5
nbsp;1,2,5
nbsp;2,3,5
Социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей парней и дам, величаются социальными _ ролями
(*ответ*) половыми
Способность малыша осознавать себя как мальчугана либо девченку и приобретение представлений о соответствующих стилях поведения это _ идентификация
(*ответ*) половая
Структуры конкретных операций - это
(*ответ*) системы деяний, выполняемых в разуме, но с опорой на наружные, приятные данные
nbsp;системы обратимых деяний, выполняемых вещественно и последовательно
nbsp;системы деяний, связанных с формальной логикой, гипотетико-дедуктивным рассуждением
Структуры формальных операций - это
(*ответ*) системы действий, связанных с формальной логикой, гипотетико-дедуктивным рассуждением
nbsp;системы деяний, исполняемых в разуме, но с опорой на наружные, приятные данные
nbsp;системы обратимых деяний, исполняемых вещественно и поочередно
Теория развития, сообразно которой психическое развитие является результатом конвергенции внутренних задатков с наружными критериями жизни, - это теория _ 2-ух факторов
(*ответ*) конвергенции
Теория развития, сообразно которой развитие представляет собой сумму обучений, растянутую на огромные временные дистанции, - это теория _
(*ответ*) научения
Теория развития, сообразно которой ребенок в собственном индивидуальном развитии повторяет вкратце главные этапы истории всего человеческого рода, - это теория _
(*ответ*) рекапитуляции
Тип развития, непредопределенный заранее, - это _ тип развития
(*ответ*) непреформированный
Тип развития, при котором в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы стадии, которые организм пройдет, и конечный итог, которого он достигнет, - это _ тип развития
(*ответ*) преформированный
Тревожность - это
(*ответ*) одно из проявлений неготовности ребенка к школе, склонность малыша к переживанию тревоги и вследствие этого заниженная самооценка
nbsp;высокий уровень речевого развития, хорошее развитие памяти на фоне недостающего развития восприятия и мышления
nbsp;необыкновенность личности, связанная с повышенной потребностью в успехе и внимании к для себя окружающих
Умение малыша расценивать собственные деянья, нравственные свойства и умения - это
(*ответ*) самооценка
Уровнень развития нравственных суждений (по Л. Кольбергу) на котором ребенок некритично воспринимает оценки собственной референтной группы, величается _
(*ответ*) конвенциональным
Условия психологического развития, по А.Н.Леонтьеву:
(*ответ*) морфо-физиологические необыкновенности мозга
(*ответ*) общение
nbsp;интеллект
Установите порядок этапов личного развития, согласно бихевиористской теории С.Бижу и Д.Баера
nbsp;базисная
nbsp;главная
nbsp;соц
Установите последовательность стадий созревания ребенка, выделенных Л.С. Выготским
nbsp;половое
nbsp;органическое
nbsp;соц