Педагогические умения - совокупа мотивов, побуждающих преподавателя к успешному решению образовательных

Педагогические умения - совокупа мотивов, побуждающих преподавателя к успешному решению образовательных задач:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Педагогическое мастерство - чувство меры, подсказывающее преподавателю, как верно строить дела с субъектами образования в разных условиях воплощения учебно-воспитательного процесса:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Педагогическое творчество - совокупа определенных умений и навыков, нужных преподавателю для стимулирования учебной деятельности учащихся и заслуги фуррора в образовании в целом:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Проф компетентность преподавателя - его подготовленность к решению образовательных задач в согласовании со своим функциональным назначением:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Проф самосовершенствование - сознательная, целенаправленная, созидательная деятельность преподавателя по творенью и развитию своих личных и мастерски значимых положительных черт и качеств и преодолению отрицательных:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Самооценка - представление преподавателя о самом для себя, анализ им собственных личностно-чувственных отношений и поведения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Самопознание - принятие учителем решения о собственном самоусовершенствовании:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Самопознание включает самооценку и самоанализ:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Самоупражнение - дискуссия преподавателя с самим собой, воззвание к резонам ума, подтверждение истинности и ценности того либо другого действия, поступка и сознательное принятие созидательного решения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть осмотрен принцип демонстрации последствий поступка личности для
(*ответ*) референтной группы
nbsp;социальной позиции
nbsp;деятельности
nbsp;мотивации
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть осмотрен принцип смены _ личности в группе
(*ответ*) социальной позиции
nbsp;референтной группы
nbsp;деятельности
nbsp;мотивации
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть осмотрен принцип учета ведущей _ личности при построении воспитательного процесса
(*ответ*) мотивации
nbsp;референтной группы
nbsp;социальной позиции
nbsp;деятельности
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе, может быть осмотрен принцип творенья для личности критерий по осуществлению означаемой
(*ответ*) деятельности
nbsp;референтной группы
nbsp;социальной позиции
nbsp;мотивации