Лингвистическое значение слова "ребенок" происходит от латинского глагола - расти, созревать,

Лингвистическое значение слова quot;ребенокquot; происходит от латинского глагола - расти, созревать, продвигаться вперед, выходить из опеки, становиться совершеннолетним:
(*ответ*) да
nbsp;нет
На первой стадии подросткового возраста (10-11 лет) ребенку характерно очень своеобразное отношение к для себя:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Общение ребенка во многом обусловливается изменчивостью его настроения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Осознание своего физического вида, точный самообраз являются одними из важнейших внутренних условий, активно участвующих в формировании личности ребенка:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Понимание собственного физического вида, точный самообраз являются одними из важнейших внутренних критерий, интенсивно участвующих в формировании личности ребенка:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Предопределенная идентичность - некритичное принятие ценностей семьи, сообщества, религиозной группы:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Ретристская группа - группа, основанная на стремлении к уходу от реальности, от актуальных проблем:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Самосознание находится в неразрывном единстве 3-х сторон: когнитивной, чувственной и регулятивной, интегральным продуктом которых выступает образ quot;Яquot;:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Случайная группа - группа, основанная на более простых представлениях об иерархии ценностей и минимуме культуры:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Случайная группа - группа, основанная на более простых представлениях об иерархии ценностей и минимуме культуры:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Социальный ум - quot;инструментquot; психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной реальности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Трудновоспитуемость - негативизм и противодействие педагогическим воздействиям:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Э. Эриксон выделил три главных типа развития неадекватной идентификации:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Акселерация - усиление гетерохронности развития разных многофункциональных систем, что может привести к физиологической дезинтеграции и понижению многофункциональных способностей возрастающего организма:
(*ответ*) да
nbsp;нет