Верны ли определения?
А) Деяние снаружи предполагает управленческое воздействие по отношению

Верны ли определения?
А) Действие извне подразумевает управленческое воздействие по отношению к учителю, обязывающее его заниматься развитием своего инноваторского потенциала
В) Деянье изнутри, с позиций заинтригованности самого преподавателя в творческом саморазвитии, свидетельствует о том, что он сам активно устремляется к инноваторскому самосовершенствованию
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А да, В да
nbsp;А да, В нет
nbsp;А нет, В да
nbsp;А нет, В нет
Верны ли определения?
А) Дидактические закономерности инновационно ориентированного обучения/самообучения (инноваторского развития/саморазвития) студента это связи, характеризующие образовательный, в том числе и самообразовательный процесс, которые являются существенными, необходимыми для его успешного воплощения и непрерывно проявляющимися при этом
В) Образовательная парадигма - это новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в согласовании с потребностями развития жизни, профессиональной практики и, соответственно, образовательной деятельности
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А да, В нет
nbsp;А да, В да
nbsp;А нет, В да
nbsp;А нет, В нет
Верны ли определения?
А) Дидактические закономерности инновационно нацеленного обучения/самообучения (инноваторского развития/саморазвития) студента это связи, характеризующие образовательный, в том числе и самообразовательный, процесс, которые являются существенными, необходимыми для его удачного воплощения и постоянно проявляющимися при этом
В) Принципы инновационно нацеленного обучения/самообучения (инноваторского развития/саморазвития) студента это более общие, научно и фактически значимые положения-предписания, из которых следует исходить в инноваторском развитии студентов в интересах достижения действенного результата в подготовке профессионалов, подходящих требованиям современности
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А да, В да
nbsp;А да, В нет
nbsp;А нет, В да
nbsp;А нет, В нет
Верны ли определения?
А) Инновационно ориенированные многофункциональные задачки методологического нрава это те задачи, с помощью которых исполняется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инноваторского развития студента, на идеи философии, законы и категории материалистической диалектики
В) Инновационно направленные многофункциональные задачки теоретического нрава это те задачки, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента на общенаучные подходы, закономерности, принципы и способы дидактики
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А да, В да
nbsp;А да, В нет
nbsp;А нет, В да
nbsp;А нет, В нет
Верны ли определения?
А) Инновационно ориенированные многофункциональные задачки теоретического нрава это те задачки, с подмогою которых исполняется обоснование потребности в опоре в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инноваторского развития студента на идеи философии, законы и категории материалистической диалектики
В) Инновационно направленные многофункциональные задачки методологического нрава это те задачки, с поддержкою которых исполняется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инноваторского развития студента, на общенаучные подходы, закономерности, принципы и способы дидактики
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А нет, В нет
nbsp;А да, В нет
nbsp;А да, В да
nbsp;А нет, В да
Верны ли определения?
А) Инновационно направленные функциональные задачки логико-педагогического нрава это те задачки, с подмогою которых исполняется созидательное проектирование образовательного процесса, организуется деятельность в рамках образовательного проекта, реализуются плановые позиции, проводятся контрольно-оценочные деяния
В) Инновационно направленные многофункциональные задачи специально-педагогического характера это те задачки, с помощью которых исполняется диагностирование уровня сформированности у студентов инновационного потенциала, проводится информационно-аналитическая работа в плане установления ступени эффективности действующего образовательного процесса, обосновывается прогноз инноваторского развития образования, моделируется и реализуется процесс созидательного педагогического общения
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А нет, В нет
nbsp;А да, В нет
nbsp;А да, В да
nbsp;А нет, В да