Введение лексики определенной семантической группы
nbsp;(*ответ*) обязано быть мотивировано и

Введение лексики определенной семантической группы
nbsp;(*ответ*) должно быть мотивировано и вызвано коммуникативными нуждами детей
nbsp;обязано не идти вослед за коммуникативных нуждами малыша, а интенсивно сформировывать их
nbsp;может быть выполнено в хоть какой момент, гувернер не обязан идти на предлогу у деток с их незрелыми коммуникативными нуждами
nbsp;не обязательно обязано быть мотивировано, если лексика вводится в согласовании с заблаговременно проработанной программкой
Введение на занятии языковых частей, раскрывающих отдельные стороны жизни и быта британцев, призвано пробудить у обучаемого энтузиазм к
nbsp;(*ответ*) стране
nbsp;вопросу о связи языка и мышления
nbsp;новым словам
nbsp;языку
Возраст _ лет более благоприятен для развития у детей чувства формы стиха, звуковой выразительности слова, ритмической выразительности фразы
nbsp;(*ответ*) 4-пяти
nbsp;восьми-девяти
nbsp;6-7
nbsp;2-ух-3-х
Вопросы теории ребяческой забавы
nbsp;(*ответ*) так сложны, что до сих пор нет единичной систематизации игр
nbsp;достаточно сложны, тем не наименее теснее издавна сотворена единичная систематизация ребяческих игр
nbsp;довольно просты, желая до сих пор не существует единичной классификации игр
nbsp;не представляют особенной трудности
Изберите неправильное утверждение:
nbsp;(*ответ*) В процессе ролевой игры наглядности играет основную роль, т.к. так только она способствует быстрому вовлечению ребенка в забаву, осознанию ребенком управлял
nbsp;Ролевая забава появляется конкретно тогда, когда реальные, обыкновенные предметы не отвлекают малыша
nbsp;Главным предметом ребяческой ролевой забавы являются не вещи, а система отношений меж соучастниками, поэтому наглядность не так главна на данном этапе обучения
nbsp;В ролевых забавах можно действовать с придумываемыми предметами
Выберите неправильное утверждение: Для повышения эффективности исследовании лексики детками младшего возраста
nbsp;(*ответ*) необходимо вводить на занятии как минимум 10 слов
nbsp;не подходит способ заучивания слов
nbsp;нужно смотреть за тем, чтобы введение слов было семантически мотивировано и вызвано коммуникативными нуждами деток
nbsp;в число вводимых на уроке слов следует включать несколько пар, связанных устойчивой ассоциативной связью
Выражения I love, I like, I hate, I dont like - это метод введения в занятие на тему
nbsp;(*ответ*) quot;Расскажи что-нибудь о для себяquot;.
nbsp;quot;Чего я побаиваюсьquot;
nbsp;quot;Когда мне плохоquot;
nbsp;quot;Позитивное мышлениеquot;
Главная причина проблем, которые появляются у ребенка в процессе овладения языком - это
nbsp;(*ответ*) продуктивный нрав речи, т.е. невероятно дать человеку набор готовых фраз
nbsp;отсутствие сильной мотивации для исследования
nbsp;несформированность речевого аппарата малыша
nbsp;сложность грамматики большинства языков
Гувернеру либо учителю
nbsp;(*ответ*) следует участвовать в забаве детей
nbsp;достаточно смотреть за соблюдением детками правил забавы, вмешиваясь в ее ход только в случае нарушений верховодил
nbsp;достаточно организовать забаву малышей, не принимая в ней активного роли
nbsp;следует по способности воздерживаться от участия в забаве детей
Д. Б. Эльконин считает рифмотворчество
nbsp;(*ответ*) неминуемым шагом речевого развития двухгодового малыша,
nbsp;нерациональной системой упражнений в фонетике
nbsp;неинтересным занятием для детей, теснее овладевших основами родного языка
nbsp;явлением, нехарактерным детям ранешнего возраста
Детки запоминают огромное количество слов зарубежного языка
nbsp;(*ответ*) но, как управляло, не могут употреблять их в речи для передачи инфы
nbsp;так как у их острее, чем у взрослых, чувство любознательности
nbsp;благодаря, до этого всего, тому, что правильно понимают их значение
nbsp;и, обычно, здесь же употребляют их quot;по предназначениюquot;, т.е. для коммуникации