Широкое распространение профуклонов в 20-е годы ХХ века было вызвано постановкой

Широкое распространение профуклонов в 20-е годы ХХ века было вызвано постановкой задачки раскрытия особенности каждой личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
quot;Портфель данных об воспитанникеquot; создается в:
(*ответ*) принципе турникета
nbsp;проекте quot;RAPYHTquot;
nbsp;иллинойской модели
nbsp;резервуарной модели Дж. Гауэна
А. М. Матюшкин писал, что даровитость - комплекс интеллектуальных, творческих и мотивационных причин:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
А. Танненбаум в даровитости выделяет взаимодействие 5 критерий: общих возможностей, особых возможностей, особых черт неинтеллектуального характера, стимулирующего окружения, случайных причин:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
В иллинойской модели информация об уровне умственного, творческого и психомоторного развития ребенка поступает из двух самостоятельных источников - от родителей и от профессионалов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В научный обиход термин quot;тестquot; ввел:
(*ответ*) Ф. Гальтон
nbsp;Дж. Локк
nbsp;Р. Декарт
nbsp;Дж. Рензулли
В философских трактатах прошедшего сначало использовался термин quot;генийquot;:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Воздействию среды А. Бине присваивал огромное значение:
(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
Все тестовые задания были нацелены на дивергентное мышление:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Многостороннее обследование деток с следующими занятиями по программе для даровитых происходит в:
(*ответ*) резервуарной модели Дж. Гауэна
nbsp;проекте quot;RAPYHTquot;
nbsp;принципе турникета
nbsp;иллинойской модели
Д. Фельдхусен дополнил модель Дж. Рензулли:
(*ответ*) quot;Я-концепциейquot;
nbsp;факторами микросреды
nbsp;случайными факторами
nbsp;эрудицией
Динамическая концепция даровитости исполняет переход от диагностики отбора к диагностике развития:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Динамическая концепция даровитости подтверждает, что одаренность не является неизменной характеристикой личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Мысль quot;чистой доскиquot; содержится в том, что даровитость - божественный дар:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Мысль quot;незапятанной дощечкиquot; применительно к педагогике принадлежит:
(*ответ*) Дж. Локку
nbsp;Р. Декарту
nbsp;К. К. Платонову
nbsp;Б. М. Теплову
К числу важных наград Ф. Гальтона относится то, что он первым применил к изучению одаренности закон рассредотачивания случайных величин:
(*ответ*) да
nbsp;нет