Умение разговаривать со взрослыми и со ровесниками, войти в ребяческое сообщество,

Умение общаться со взрослыми и со сверстниками, войти в ребяческое общество, действовать совместно с иными является содержанием понятия _
(*ответ*) социальная готовность к школе
nbsp;интеллектуальная готовность
nbsp;мотивационная готовность
nbsp;особая готовность
Умение ставить цель в обучении и достигать ее величается
(*ответ*) целеполаганием
nbsp;рефлексией
nbsp;интериоризацией
nbsp;интроспекцией
Умение становиться на позицию иного именуется
(*ответ*) децентрацией
nbsp;эгоизмом
nbsp;альтруизмом
nbsp;эмпатией
Умения читать, считать, писать входят в понятие _
(*ответ*) особая готовность к школе
nbsp;соц готовность к школе
nbsp;когнитивная готовность
nbsp;мотивационная готовность
Установите соответствие между безусловными рефлексами новорожденного и раздражителями, их вызывающими
nbsp;глаза запираются lt; деяние ясного света
nbsp;пальцы малыша сжимаются и разжимаются lt; нажатие пальцем на ладонь малыша
nbsp;колено и стопа сгибаются lt; укол булавкой подошвы
nbsp;большой палец ноги подымается, другие - растягиваются lt; царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке
Установите соответствие меж видами деяний малыша их спецификой
nbsp;действенные деяния lt; обычное перемещение предмета, движение им, извлечение из него звуков
nbsp;соотносимые деяния lt; ребенок может манипулировать с 2-мя объектами сразу, отдаляя их от себя и соотнося их меж собой: ребенок отводит объект от себя, приближая его к иному объекту, чтобы положить, поставить или нанизать на него
nbsp;многофункциональные действия lt; более абсолютные деянья нанизывания, открывания, вкладывания, но если ранее ребенок выполнял деянье одним показанным ему способом и на одних и тех же предметах, то сейчас он пробует воспроизвести деянье на всех вероятных объектах
Установите соответствие меж возрастом малышей и особенностями выполнения роли в сюжетно-ролевой забаве
nbsp;34 года lt; роль исполняется фактически, но не называется
nbsp;5-6 лет lt; роли распределяются до начала забавы; дети придерживаются собственной роли на протяжении всей забавы
nbsp;6-7 лет lt; не только роли, но и умысел забавы проговариваются детками до ее начала
Установите соответствие меж возрастом деток и необыкновенностями развития сюжета в придумываемой ситуации в сюжетно-ролевой забаве
nbsp;3-4 года lt; сюжет цепочка из 2-ух деяний; воображаемую ситуацию удерживает взрослый
nbsp;5-6 лет lt; сюжет - цепочка игровых деяний, объединенных одним сюжетом, подходящим реальной логике действий взрослых
nbsp;6-7 лет lt; сюжет держится на придумываемой ситуации; деяния разнородны и соответствуют реальным отношениям меж людьми
Установите соответствие меж возрастом деток и чертами игровых действий в сюжетно-ролевой забаве
nbsp;3-4 года lt; отдельные игровые деяния, носящие условный нрав
nbsp;5-6 лет lt; переход к ролевым деяньям, отображающим социальные функции людей
nbsp;6-7 лет lt; отображение в игровых деяниях отношений меж людьми (повиновение, сотрудничество); техника игровых действий условна
Установите соответствие между возрастом малыша и необыкновенностями его самосознания
nbsp;3 года lt; отделяет себя от взрослого; о для себя, о своих качествах еще не знает
nbsp;4 года lt; слушает воззренья других людей; оценивает себя на базе оценок старших; стремится действовать в согласовании со своим полом
nbsp;5-6 лет lt; оценка становится мерой норм поведения; расценивает на основе принятых норм поведения; лучше оценивает иных, чем себя
Установите соответствие между компонентами забавы и их определениями
nbsp;содержание забавы lt; воссоздаваемый ребенком в забаве центральный отличительный момент деятельности и отношений меж взрослыми в их трудовой и публичной жизни
nbsp;сюжет забавы lt; окружающая действительность, отражаемая ребенком
nbsp;роль lt; функции взрослого человека, обобщенно воссоздаваемая ребенком в игре с поддержкою символических средств