Более ярким представителем появившейся в XVII в. идеи о том, что

Более ясным представителем появившейся в XVII в. идеи о том, что общество не играет доминирующей роли в воспитании человека, является
(*ответ*) Д. Локк
nbsp;А. Дистервег
nbsp;И. Песталоцци
nbsp;Я.А. Коменский
Объект социально-педагогической деятельности
(*ответ*) ребенок или группа людей с проблемами социализации: его (их) личные способности, социальные проблемы, отношение к субъекту воспитания и пр.
nbsp;семья, СМИ, разные общественные и частные организации
nbsp;публичные и приватные организации, взаимодействующие с соц учителем в процессе его социально-педагогической деятельности
nbsp;разные социальные институты, их сущность, причины воздействия на человека
Объект социальной педагогики
(*ответ*) развитие и становление личности в социально-историческом пространстве, ее поддержка со стороны государства, общества, соц институтов и семьи, проф и непрофессиональных воспитателей
nbsp;взрослые и дети, ставшие жертвами неблагоприятных критерий социализации
nbsp;воспитание личности в социально-историческом пространстве посредством страны и сообщества
nbsp;воспитание личности в критериях развитого государства, интеграция семьи и различных конфессий
Одна из основных задач социальной педагогики на современном шаге
(*ответ*) поиск действенных путей и методов перевоплощения малыша в настоящего члена сообщества, оптимизация путей его социализации, нахождение и устранение препятствий на этом пути
nbsp;творение критерий для настоящего воспитания и развития личности, реализации всех потенциальных возможностей человека
nbsp;формирование корпуса соц преподавателей
nbsp;ликвидация пробелов в области общественного просвещения людей, малышей и взрослых
Главной вид социально-педагогической деятельности
(*ответ*) социально-педагогическая профилактика и реабилитация
nbsp;реабилитация и корректировка
nbsp;социально-педагогическая профилактика
nbsp;социально-педагогическая помощь и реабилитация
Главные способы корректировки
(*ответ*) поощрение, наказание
nbsp;убеждение, поощрение, наказание
nbsp;контроль, убеждение, наказание
nbsp;положительный пример, наказание
Главные методы социальной педагогики, заимствованные из социологии
(*ответ*) теоретический анализ соц явлений, социально-педагогический опыт, включенное наблюдение, непосредственно-социологические исследования
nbsp;социально-педагогический опыт, распространение инноваторских идей, приобретенных в ходе его проведения, способ включенного наблюдения, требование, упражнение (приучение)
nbsp;способ анализа определенной социальной ситуации, педагогический опыт, метод включенного исследования, упражнение (приучение)
nbsp;метод анализа соц явлений, социально-педагогический эксперимент, положительный пример и наказание
Главные социальные университеты на современном шаге
(*ответ*) правительство, семья, культура, церковь, СМИ
nbsp;сообщество, культура, СМИ
nbsp;культура, СМИ, правительство, семья, группа ровесников
nbsp;семья, государство, сообщество, культура, СМИ
Главные социальные университеты, которые оказывают решающее воздействие на образование и воспитание личности
(*ответ*) семья, культура, школа
nbsp;создание, правительство, школа
nbsp;семья, культура, СМИ
nbsp;государство, семья, школа
Основные причины общественного воспитания на современном шаге
(*ответ*) семья, государство, церковь, образование, культура, СМИ, публичные организации, проф объединения;
nbsp;правительство, церковь, публичные и приватные организации, проф соединения, образование
nbsp;дошкольные учреждения, школа, молодежные организации и молодежные соединенья, общественные организации, проф соединенья
nbsp;государство, культура, СМИ, публичные организации, частные организации
Главными общепедагогическими принципами, по А.Дистервегу, являются последующие принципы
(*ответ*) природосообразности, культуросообразности, самодеятельности
nbsp;природосообразности, творческой активности, доступности
nbsp;культуросообразности, самодеятельности, доступности
nbsp;природосообразности, учета возрастных и личных способностей, доступности