Трудное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на

Трудное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, обеспечивающий в определенных социально-педагогических критериях реализацию целей и задач воспитания, называют
(*ответ*) воспитательной системой школы
nbsp;воспитательным образованием
nbsp;воспитательным местом школы
nbsp;программкой обучения школы
Содержание воспитания как философская категория означает определяющую сторону
(*ответ*) целого, совокупа его частей
nbsp;доли, совокупа ее звеньев
nbsp;звеньев
nbsp;общего
Содержание порядочного воспитания в школах западного мира определено в целом ценностями западной цивилизации и включает в себя формирование:
(*ответ*) коммуникативных способностей
(*ответ*) умения вести взаимодействие
(*ответ*) обучения самопознания, принятия решений, выбора ценностей
(*ответ*) соблюдения социально одобряемых взоров
nbsp;конформизма
Содержание высоконравственного воспитания определяется:
(*ответ*) концепцией
(*ответ*) общими целями воспитания
(*ответ*) моралью сообщества
nbsp;политическими установками
Сопоставьте содержание показателей воспитанности
nbsp;характеристики трудовой воспитанности lt; потребность школьника в труде, энтузиазм к труду, трудовая активность, готовность к выбору профессии, наличие трудовых умений
nbsp;характеристики физической воспитанности lt; развитые двигательные умения и физическое развитие в целом, с учетом возраста, систематические занятия физическими упражнениями, забавами, спортом, соблюдение норм личной гигиены, следование требованиям здорового образа жизни
nbsp;показатели результативности эстетического воспитания lt; уровень развития эстетического сознания учащегося, творческое отношение ко всему освоенному кругу эстетически ценных предметов, явлений и т.д.
nbsp;аспекты социализации lt; соц адаптированность, соц автономность, соц активность
nbsp;показатели духовно-порядочного воспитания lt; формирование мировоззрения, наличие системы знаний, взоров и убеждений, которые появляются в различных видах деятельности
Сопоставьте тип профессии с его содержанием (по методике ДДО - дифференциально-диагностического опросника)
nbsp;человек-природа lt; все профессии связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством
nbsp;человек-техника lt; все технические профессии
nbsp;человек-человек lt; все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением
nbsp;человек-символ lt; все профессии, связанные с расчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные квалификации
nbsp;человек-художественный образ lt; все творческие квалификации
Составной долею трудового воспитания, процессом оказания подмоги учащимся в выборе профессии в соответствии с их способностями, склонностями и рынком труда является проф(ое)
(*ответ*) ориентация
nbsp;просвещение
nbsp;диагностика
nbsp;консультация
Социализация призвана решить две группы задач:
(*ответ*) социальной адаптации и социальной автономизации личности
nbsp;психической адаптации и психической автономизации личности
nbsp;проф адаптации и проф ориентации личности
nbsp;адаптации и автономизации личности
Социализация рассматривается (по М.И.Рожкову, Л.В.Байбородовой) как усвоение
(*ответ*) частей культуры
(*ответ*) социальных норм и ценностей
nbsp;реальности
nbsp;форм бытия