Предмет возрастной психологии - законы, закономерности, тенденции изменения психики, личности, поведения

Предмет возрастной психологии - законы, закономерности, тенденции изменения психики, личности, поведения и жизнедеятельности человека в течение его жизни:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Развитие - высококачественные конфигурации, возникновение новообразований, новых устройств, процессов, структур:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Развитие малыша представляет собой цепь переходов от одной стадии к качественно иной:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Сензитивный период развития - спектр развития, когда функция или способность могут быть реализованы только в этот период:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Становление личности в концепции Э. Эриксона понимается как смена шагов, на каждом из которых происходит высококачественное преобразование внутреннего мира человека:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Обычно выделяют био и социальные причины развития человека как вида и индивидума:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Хронологический возраст - возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Восприятие - процесс отражения в сознании предметов, явлений, целостных ситуаций беспристрастного мира при их конкретном воздействии на органы эмоций:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Воссозданье - процесс памяти, содержащийся в возрождении и реконструкции актуализированного содержания памяти:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Упругость познаний - способность усвоить сущность, внутренние связи, закономерности сложных явлений, происходящих событий:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Глубина познаний - способность творчески использовать познания в меняющихся критериях:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Деавтоматизация навыка - ослабление или даже полное разрушение выработанных автоматизмов:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Познания - совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной реальности:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Корректирующая функция - функция исправления и сопоставления результатов деятельности самих учащихся:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Мыслительный (умственный) навык - автоматический прием, метод решения встречавшейся ранее задачки:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Научение - процесс и итог приобретения личного опыта:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическое общение - совокупа средств и способов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогическое сотрудничество - двусторонний процесс, основанный на содействии quot;преподаватель - студентquot;:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Перенос навыка - положительное воздействие ранее выработанных способностей на овладение новыми:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Привычка - деяние, приобретшее ритуализированный нрав либо нрав принуждения:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Обыкновенные способности - легкие приемы и деянья, совершаемые автоматизировано, без достаточного сосредоточения внимания:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Умение - освоенный субъектом метод выполнения деяния, обеспечиваемый совокупой обретенных познаний и способностей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет