Педагогические исследования по их направленности разделяют на:
nbsp;(*ответ*) Основательные
nbsp;(*ответ*) Прикладные

Педагогические исследования по их направленности разделяют на:
nbsp;(*ответ*) Основательные
nbsp;(*ответ*) Прикладные
nbsp;(*ответ*) Разработки
nbsp;Теоретические
Передача школьникам определенных познаний о социально-экономических, психофизиологических необыкновенностях различных профессий исполняется в ходе
nbsp;(*ответ*) Проф просвещения
nbsp;Профессиональной диагностики
nbsp;Профессиональной консультации
nbsp;Проф адаптации
По водящей функции воспитательные организации посещают
nbsp;(*ответ*) Образовательные
nbsp;(*ответ*) Просветительские
nbsp;Конфессиональные
nbsp;Профсоюзные
По водящей функции воспитательные организации бывают
nbsp;(*ответ*) Развивающие
nbsp;(*ответ*) Общественно направленные
nbsp;Конфессиональные
nbsp;Публичные
По систематизации М.И. Буянова выделяют семьи последующих типов:
nbsp;(*ответ*) Гармоничные
nbsp;(*ответ*) Распадающиеся
nbsp;Идеальные
nbsp;Нехорошие
По классификации М.И. Буянова выделяют семьи последующих типов:
nbsp;(*ответ*) Распавшиеся
nbsp;(*ответ*) Неполные
nbsp;Благополучные
nbsp;Неблагополучные
По классификации ученого-педагога Ю.П. Азарова выделяют семьи последующих типов:
nbsp;(*ответ*) Идеальные
nbsp;(*ответ*) Средние
nbsp;Благоприятные
nbsp;Неблагополучные
По систематизации ученого-педагога Ю.П. Азарова выделяют семьи последующих типов:
nbsp;(*ответ*) Нехорошие
nbsp;(*ответ*) Идеальные
nbsp;Благополучные
nbsp;Неблагополучные
По воззрению В.И. Геницинского, воспитание в критериях отдельных соц групп, ассоциаций, корпораций, коллективов обусловливает
nbsp;(*ответ*) Социально-психический уровень воспитания
nbsp;Межличностный уровень воспитания
nbsp;Институциональный уровень воспитания
nbsp;Социетарный уровень воспитания
По суждению В.И. Геницинского, представление о воспитании как о неизменной функции сообщества на хоть какой стадии его развития в контексте общезначимой культуры, а конкретно такой стороны жизни социума, которая связана с трансляцией культуры во всех ее формах и проявлениях молодому поколению дает
nbsp;(*ответ*) Социетарный уровень
nbsp;Институциональный уровень
nbsp;Социально-психический уровень
nbsp;Межличностный уровень
По воззренью В.И. Геницинского, реализацию воспитательных целей и задач в критериях определенных социальных институтов предполагает
nbsp;(*ответ*) Институциональный уровень воспитания
nbsp;Социетарный уровень воспитания
nbsp;Социально-психический уровень воспитания
nbsp;Уровень интраперсональный воспитания
По сужденью В.И. Геницинского, специфику воспитания как практику взаимодействия между воспитателем и учениками, с учетом индивидуально-психических и личных необыкновенностей заключительных определяет
nbsp;(*ответ*) Межличностный уровень
nbsp;Социально-психологический уровень
nbsp;Институциональный уровень
nbsp;Социетарный уровень

Задать свой вопрос

---