Первая стадия запущенности не определяется как стадия происхождения предпосылок педагогической запущенности:

1-ая стадия запущенности не определяется как стадия возникновения предпосылок педагогической запущенности:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Поведение обхватывает все поступки человека полностью как особый вид взаимодействия с окружающей средой:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Дети гипертимного типа акцентуаций отличаются низкой подвижностью, необщительностью, низкой самостоятельностью:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Потребность в общении не является одной из водящих, определяющих в подростковом возрасте:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Семейное общение носит в подростковом возрасте противоречивый нрав:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Семьи антипедагогического типа требуют огромных усилий в переориентации, а также в изменении условий домашнего общения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Существует устойчивая связь между педагогической запущенностью и способностями общественного поведения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Трудновоспитуемый ребенок - до этого всего тот, кто оказывает активное противодействие воспитанию, выражает неуважение, сомненье к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и делает предпосылки для конфликтных ситуаций:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Чтоб ликвидировать либо предупредить хворь, нужно убрать её источники и корешки:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Психология управления изучает
(*ответ*) психические закономерности реализации главных управленческих функций
nbsp;методы воздействия на подчиненных
nbsp;условия удачной деятельности управленческого персонала
nbsp;управленческие закономерности, характерные для управляющих
Южноамериканский стиль переговоров характеризуется
(*ответ*) энергичностью
nbsp;этапностью
nbsp;коллегиальностью
nbsp;медлительностью
В практике _ встречается один какой-то конкретный стиль управления.
(*ответ*) изредка
nbsp;всегда
nbsp;время от времени
nbsp;часто
Всякий план просит
(*ответ*) конкретизации
nbsp;формализации
nbsp;периодизации
nbsp;глобализации
Исполнение плана подразумевает
(*ответ*) обеспечение всем нужным
nbsp;прогнозирование
nbsp;абстрагирование
nbsp;опору на свои способности
Дескриптивный подход к принятию решения имеет _ характер.
(*ответ*) описательный
nbsp;познавательный
nbsp;рекомендательный
nbsp;предписывающий
Деятельность современного руководителя в критериях научно-технического прогресса носит ярко выраженный _ нрав.
(*ответ*) системный
nbsp;индивидуальный
nbsp;творческий
nbsp;спонтанный
Доведение решения до исполнителей исполняется через функцию
(*ответ*) организации
nbsp;контроля
nbsp;планирования
nbsp;мотивации

Задать свой вопрос

---