Аспирантура форма подготовки научных и научно-педагогических кадров в университетах и

Аспирантура форма подготовки научных и научно-педагогических кадров в университетах и НИИ, состоящая в обучении по
(*ответ*) специальной программе под управлением научного управляющего и подготовки (написании) кандидатской диссертации
nbsp;специальной программе под управлением индивидуального научного управляющего и подготовке (написании) докторской диссертации
nbsp;образовательной программке высшего профессионального образования
nbsp;образовательной программке последипломного проф образования
В виду многофакторности и многоуровневости системы непрерывного образования, любые прогностические исследования обязаны быть
(*ответ*) вариативными
nbsp;демократичными
nbsp;гласными
nbsp;срочными
В виду многофакторности и многоуровневости системы постоянного образования, любые прогностические исследования обязаны быть _
(*ответ*) вариативными
В дамских гимназия ХIХ века обучались
(*ответ*) 7 лет (8 класс педагогический)
nbsp;6 лет (7 класс педагогический)
nbsp;5 лет (6 класс педагогический)
nbsp;2 года (3 класс педагогический)
В зависимости от нрава используемой инфы рекламные исследования могут быть: 1) кабинетными, основанными на ранее опубликованнной информации; 2) полевыми, анализирующими первичную информацию; 3) панельными, основанными на проведении повторяющихся опросов специально подготовленной группой лиц; 4) одиночными
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2, 4
nbsp;2, 4
nbsp;1, 4
В проектировании сферы мирового образовательного места приорететными задачками могут быть такие, как
(*ответ*) трансляция из поколения в поколение исторически сложившихся нравственных, мировоззренческих и культурных ценностей
(*ответ*) обогащение личных, ментальных свойств данного социума качествами общечеловеческими
(*ответ*) корректировка и преображенье таких ценнотно-актуальных ориентиров, которые становятся тормозом на пути прогрессивного развития
nbsp;государственный нрав образования
В процессе маркетинговых исследований образовательных услуг выделаются следующие этапы: 1) формулирование задачи и целей исследования; 2) анализ полученной инфы; 3) формулирование задачи и сроков исследования; 4) определение потребности в информации и прогнозирование результатов ее сбора; 5) определение потребности в инфы; 6) подготовка аналитического отчета о результатах исследования
(*ответ*) 1, 2, 4, 6
nbsp;1, 3, 4, 5, 6
nbsp;1, 2, 3, 4, 5, 6
nbsp;1, 4, 5, 6
В процессе построения единичного мирового образовательного места насущной нуждою медли становится постоянное образование, проектирование которого может строиться на базе принципов
(*ответ*) базисного образования (общеобразовательного и проф)
(*ответ*) многоуровенности образовательных программ
(*ответ*) маневренности образовательных программ
nbsp;сбора сведений о состоянии современного образования
В процессе построения единичного мирового образовательного места насущной нуждою медли становится постоянное образование, проектирование которого может строиться на основе принципов
(*ответ*) дополнительности базового и последипломного образования
(*ответ*) преемственности образовательных программ, их согласованности
(*ответ*) гибкости образовательных форм
nbsp;выявления стратегических и тактических задач
В Рф мужская гимназия являлась главным типом средней общеобразовательной школы с _ года
(*ответ*) 1804
nbsp;1800
nbsp;1801
nbsp;1802