К главным шагам планирования в образовании относятся:
nbsp;(*ответ*) составление программки действий

К основным этапам планирования в образовании относятся:
nbsp;(*ответ*) составление программки деяний
nbsp;(*ответ*) выявление необходимых ресурсов и их источников для выполнения планов
nbsp;(*ответ*) определение конкретных исполнителей
nbsp;частичное доведение до исполнителей содержания планов
К субъектам целеполагания в области образования относятся:
nbsp;(*ответ*) руководители органов управления образованием и образовательных учреждений
nbsp;(*ответ*) классные руководители и учителя общеобразовательных школ
nbsp;(*ответ*) профессорско-преподавательский состав вузов
nbsp;руководители промышленных компаний
Методика планирования в образовании подразумевает такие характеристики предполагаемых мероприятий, как:
nbsp;(*ответ*) цель и задачи
nbsp;(*ответ*) содержание
nbsp;(*ответ*) формы и способы
nbsp;(*ответ*) сроки проведения (исполнения) и ответственные лица
nbsp;санкции за невыполнение
Методика планирования в управленческой деятельности включает:
nbsp;(*ответ*) постановку цели и задач управленческой деятельности
nbsp;(*ответ*) определение содержания управленческой деятельности
nbsp;(*ответ*) определение формы и структуры плана
nbsp;обучение субъектов планирования
Методика целеполагания в образовательном учреждении подразумевает разработку и реализацию содержания
nbsp;(*ответ*) этапов целеполагания
Обучение управленческих кадров теории и практике целеполагания и планирования осуществляется в формах:
nbsp;(*ответ*) короткосрочного повышения квалификации
nbsp;(*ответ*) стажировок
nbsp;(*ответ*) проф переподготовки
nbsp;послевузовского проф образования
Объектом целеполагания в образовании является целостный процесс
nbsp;(*ответ*) воспитания, обучения и развития человека
nbsp;воспитания
nbsp;обучения
nbsp;развития человека
Определение целей и задач образовательной деятельности, критерий осуществления педагогического процесса, обеспечение ресурсами, необходимыми механизмами их получения и использования - это
nbsp;(*ответ*) управление образовательным учреждением
nbsp;управление учебной деятельностью
nbsp;управление научной деятельностью
nbsp;управление исследовательской деятельностью
Основные требования к планам в системе образования:
nbsp;(*ответ*) целевая направленность
nbsp;(*ответ*) реалистичность
nbsp;(*ответ*) конкретность исполнения
nbsp;временная неопределенность
Главные требования к планированию в образовании:
nbsp;(*ответ*) комплексность
nbsp;(*ответ*) перспективность
nbsp;(*ответ*) объективность
nbsp;(*ответ*) персональная ответственность за исполненье планов
nbsp;групповой контроль за выполнением планов
Главные требования к планированию в образовании:
nbsp;(*ответ*) непрерывность
nbsp;(*ответ*) конкретность по видам и срокам работ
nbsp;(*ответ*) адресность
nbsp;(*ответ*) кадровая, вещественная и финансовая обеспеченность планов
nbsp;возможность невыполнения планов
Главные требования к целеполаганию в образовании:
nbsp;(*ответ*) диагностичность целей и задач
nbsp;(*ответ*) реалистичность заслуги целей и задач
nbsp;(*ответ*) постановка целей и задач совместной деятельности педагогов и обучающихся
nbsp;учет только возрастных особенностей обучающихся
Главными шагами целеполагания в образовании являются:
nbsp;(*ответ*) диагностика педагогического процесса и анализ его прошлых результатов
nbsp;(*ответ*) моделирование педагогами образовательных целей и задач
nbsp;(*ответ*) организация общего и коллективного целеполагания преподавателей, обучающихся и их родителей
nbsp;организация взаимосвязи воспитания, обучения и развития
Особенности целеполагания в образовании зависят от:
nbsp;(*ответ*) социального заказа на результаты образования
nbsp;(*ответ*) возрастного, количественного и высококачественного состава обучающихся
nbsp;(*ответ*) от содержания деятельности и мастерства преподавателей
nbsp;главенствующей в сообществе концепции естествознания

Задать свой вопрос

---