К принципам коллективного способа обучения (КСО) относят
nbsp;(*ответ*) завершенность либо ориентация

К принципам коллективного метода обучения (КСО) относят
nbsp;(*ответ*) завершенность или ориентация на высшие окончательные результаты
nbsp;(*ответ*) непрерывная и спешная передача полученных познаний друг другу
nbsp;(*ответ*) сотрудничество и взаимопомощь меж воспитанниками
nbsp;обучение на высоком уровне проблем
К принципам коллективного метода обучения (КСО) относят
nbsp;(*ответ*) разнообразие тем и заданий (разделение труда)
nbsp;(*ответ*) разноуровневость (разновозрастность) воспитанников педагогического процесса
nbsp;(*ответ*) педагогизация деятельности каждого воспитанника
nbsp;принцип комплексного подхода
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
nbsp;(*ответ*) развивающего и воспитывающего обучения
nbsp;(*ответ*) научности
nbsp;(*ответ*) связи обучения с практикой
nbsp;всеохватывающего подхода
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
nbsp;(*ответ*) систематичности и последовательности
nbsp;(*ответ*) доступности
nbsp;(*ответ*) наглядности
nbsp;согласованности и преемственности воздействий всех категорий воспитателей
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
nbsp;(*ответ*) сознательности и активности учащихся в обучении
nbsp;(*ответ*) прочности результатов обучения
nbsp;(*ответ*) разумного сочетания коллективных и индивидуальных форм и методов учебной работы
nbsp;собственного примера педагога
К принципам построения педагогических мастерских относятся
nbsp;(*ответ*) создание мастером атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества в общении;
nbsp;(*ответ*) включение эмоциональной сферы малыша, воззвание к его ощущеньям, просыпание личной заинтригованности воспитанника в исследовании трудности (темы);
nbsp;(*ответ*) отсрочка ответов на вопросы воспитанника;
nbsp;постоянная и спешная передача полученных знаний друг другу
К принципам построения педагогических мастерских относятся
nbsp;(*ответ*) подача нужной инфы малыми порциями при обнаружении потребности в ней у ребят
nbsp;(*ответ*) исключение официального оценивания ученика
nbsp;разнообразие тем и заданий (разделение труда)
nbsp;разноуровневость (разновозрастность) воспитанников педагогического процесса
К принципам программированного обучения относят при нципы
nbsp;(*ответ*) малых шагов
nbsp;(*ответ*) немедленного доказательства ответа
nbsp;(*ответ*) индивидуализации темпа
nbsp;комплексного подхода
К принципам программированного обучения относят принципы
nbsp;(*ответ*) постепенного роста трудности
nbsp;(*ответ*) дифференцированного закрепления познаний
nbsp;научности
nbsp;наглядности
К путям повышения эффективности организационной деятельности относят
nbsp;(*ответ*) реализацию личностно-нацеленного подхода
nbsp;(*ответ*) научно и практически обоснованное рассредотачивание многофункциональных повинностей между органом управления, руководителем школы и членами педагогического коллектива
nbsp;(*ответ*) формирование относительно автономных систем внутришкольного управления
nbsp;дифференциацию оплаты труда педагогических работников
К эстетическим качествам личности относят
nbsp;(*ответ*) способность дать адекватную эстетическую оценку поведению человека, его наружного вида и речевой культуры
nbsp;(*ответ*) уважительное отношение к людям искусства и их произведениям
nbsp;положительное отношение к хоть какому труду и прилежное его выполнение
nbsp;превосходное развитие памяти, внимания, воображения и мышления, определяемое по системе психических критериев и характеристик
Систематизацию способов обучения, при которой они делятся, в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала, на пояснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, отчасти поисковые и исследовательские, предложили
nbsp;(*ответ*) М.Н. Скаткин и И.Я. Лернер
nbsp;И.Т. Посошков и В.Н. Татищев
nbsp;М.В. Ломоносов и И.И. Бецкой
nbsp;К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой
Главным элементом планирования является
nbsp;(*ответ*) постановка цели деятельности школы
nbsp;творение благоприятного социально-педагогического климата
nbsp;повышение уровня успеваемости воспитанников
nbsp;совершенствование педагогической среды