Сообразно функционально-генетическому подходу утверждается, что _ отражают различия меж людьми в

Сообразно функционально-генетическому подходу утверждается, что _ отражают различия между людьми в проявлении ряда функции
nbsp;(*ответ*) возможности
nbsp;ум
nbsp;темперамент
nbsp;задатки
Существует мнение, что испытания для малышей более применимы как способы диагностики _ развития
nbsp;(*ответ*) недостатков
nbsp;психического
nbsp;физического
nbsp;быстроты
Считается, что результаты деятельности _ человека должны отличаться оригинальностью, принципной новизной и направляться нуждою в творчестве
nbsp;(*ответ*) профессионального
nbsp;интеллектуального
nbsp;способного
nbsp;гениального
Так, _ разыскивал источник психологических заморочек в общении малыша с родителями в раннем детстве
nbsp;(*ответ*) Фрейд
nbsp;Скиннер
nbsp;Юнг
nbsp;Мережковский
Так, Каган, Фелдхусен, Трефиннгер для стимуляции активной исследовательской деятельности одаренных учащихся предлагают метод
nbsp;(*ответ*) открытий
nbsp;самообучения
nbsp;самопознания
nbsp;поиска
Талант и _ не передаются по наследию
nbsp;(*ответ*) гениальность
nbsp;память
nbsp;даровитость
nbsp;интеллект
Талант, проявляемый при изучении зарубежных языков, также не связан с _ активностью человека
nbsp;(*ответ*) творческой
nbsp;физической
nbsp;психологической
nbsp;умственной
Талантливый _ может считаться таким не по результатам творчества, а по уровню и качеству выполнения деяний и деятельности, носящих даже рутинный нрав
nbsp;(*ответ*) спортсмен
nbsp;артист
nbsp;ученый
nbsp;музыкант
Удачливость деятельности спортсмена тотчас прямо зависит от его _ необыкновенностей
nbsp;(*ответ*) антропометрических
nbsp;соц
nbsp;психических
nbsp;интеллектуальных
Ученые считают, что для творчества нужен определенный уровень развития
nbsp;(*ответ*) ума
nbsp;даровитости
nbsp;памяти
nbsp;внимания
Учеными установлено, что до подросткового возраста ум основным образом опирается на
nbsp;(*ответ*) память
nbsp;рефлексы
nbsp;внимание
nbsp;речь
Целый ряд исследователей имеют в виду и иную линию развития одаренных деток, а конкретно - _, что подразумевает не только решение особенных задач, но и особые методы этого решения
nbsp;(*ответ*) аффективную
nbsp;дидактическую
nbsp;корреляционную
nbsp;дифференциальную
Антропометрические задатки существенно определяют даровитость в разных видах спорта:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В музыкальной одаренности верно выслеживается вертикальная структура более приватных и более общих компонент:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В развитии тестов на даровитость российские психологи имеют ценность перед иностранными:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да