Субъективно переживаемые дела меж людьми, проявляющиеся в нраве и методах обоюдных

Лично переживаемые отношения меж людьми, проявляющиеся в характере и методах обоюдных воздействий, оказываемых друг на друга в процессе общей деятельности и общения, - это
nbsp;(*ответ*) межличностные отношения
nbsp;личностный рост
nbsp;эффект Розенталя
nbsp;чувство взрослости
Четкое, экономичное, устойчивое исполнение деянья, исполняемое под контролем сознания, характеризуется как
nbsp;(*ответ*) высокоавтоматизированный навык
nbsp;сознательное, но неискусное исполнение
nbsp;автоматизация навыка
nbsp;начало осмысления навыка
Умение дошкольника произвольно действовать в согласовании с образчиком и исполнять контроль путем сравненья с ним своих деяний - это готовность к школе
nbsp;(*ответ*) волевая
nbsp;речевая
nbsp;интеллектуальная
nbsp;коммуникативная
Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается обретать и вычеркивать определенные буковкы в печатном тексте, ориентированы на
nbsp;(*ответ*) развитие концентрации внимания
nbsp;тренировку рассредотачивания внимания
nbsp;увеличение объема внимания
nbsp;развитие навыка переключения внимания
Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два неоднозначных задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью басни и т.п.), ориентировано на
nbsp;(*ответ*) тренировку рассредотачивания внимания
nbsp;повышение объема внимания
nbsp;развитие концентрации внимания
nbsp;развитие навыка переключения внимания
Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, ориентированы на
nbsp;(*ответ*) увеличение объема внимания
nbsp;тренировку распределения внимания
nbsp;развитие концентрации внимания
nbsp;развитие навыка переключения внимания
Установление последовательности предстоящих деяний, учет всех критерий, нужных для удачного протекания деятельности, подразумевает
nbsp;(*ответ*) определение цели и планирование деятельности
nbsp;контроль деятельности
nbsp;организацию труда
nbsp;регулирование рабочего процесса
Форма бытия, обнаруживающая себя в возможности человека практически (преобразующе) относиться к своей жизнедеятельности, именуется
nbsp;(*ответ*) субъективностью
nbsp;профессиональными способностями
nbsp;эффектом Розенталя
nbsp;учебной задачей
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воспроизведенье и усвоение публичного опыта, фиксированного в социально закрепленных методах воплощения деяний, в предметах науки и культуры, именуется
nbsp;(*ответ*) забавой
nbsp;осознанием
nbsp;умением
nbsp;навыком
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на понимание целей деятельности, называется
nbsp;(*ответ*) интересом
nbsp;проф ориентацией
nbsp;эгоцентризмом
nbsp;децентрацией