Из перечисленных пар: 1) личные/групповые; 2) академические/клубные; 3) гуманистические/технократические; 4) классно-урочные/другие

Из перечисленных пар: 1) личные/групповые; 2) академические/клубные; 3) гуманистические/технократические; 4) классно-урочные/другие - при систематизации технологий по организационным формам в качестве характеристик нужно выбрать
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 3, 4
Из перечисленных пар: 1) личные/групповые; 2) обучающие/воспитывающие; 3) светские/религиозные; 4) общеобразовательные/проф - при систематизации технологий по нраву содержания и структуры в качестве параметров необходимо избрать
nbsp;(*ответ*) 2, 3, 4
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 2, 4
Из перечисленных преподавателей: 1) П.И. Третьяков, 2) Т.И. Шамова, 3) В.Ф. Шаталов, 4) П. Юцевичене - разработкой технологии модульного обучения занимались
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
Из перечисленных позиций: 1) конфликтную ситуацию можно проанализировать; 2) конфликтную ситуацию можно предупредить; 3) можно ограничить воздействие конфликтной ситуации; 4) можно попытаться использовать конфликт в педагогических целях; 5) можно уклониться от конфликтного взаимодействия - позициями управляющего по отношению к конфликтной ситуации являются
nbsp;(*ответ*) 2, 3, 4
nbsp;1, 4, 5
nbsp;1, 2, 4
nbsp;1, 3, 5
Из перечисленных принципов обучения: 1) завершенность цикла обучения, 2) обучение на высочайшем уровне трудности, 3) высокий удельный вес теоретических познаний, 4) диагностичность цели обучения, 5) быстрый темп изучения, 6) понимание процесса учения, 7) технологичность процесса обучения, 8) общее развитие всех учащихся - к системе развивающего обучения Л.В. Занкова относятся
nbsp;(*ответ*) 2, 3, 5, 6, 8
nbsp;1, 3, 4. 5, 7
nbsp;1, 2, 4, 5, 7
nbsp;1, 3, 4, 6, 7
Из перечисленных технологий: 1) диалогические, 2) личные, 3) творческие, 4) игровые, 5) групповые - при систематизации технологий по преобладающему способу выделяются
nbsp;(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;1, 2, 5
nbsp;2, 3, 4, 5
nbsp;1, 2, 4, 5
Из перечисленных технологий: 1) репродуктивные, 2) альтернативные, 3) программированное обучение, 4) творческие - при дроблении технологий по преобладающему методу выделяются
nbsp;(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 4
nbsp;1, 2, 3
Из перечисленных умений: 1) анализировать деятельность коллег; 2) общаться с сотрудниками, администрацией; 3) принимать новаторства в методике преподавания и внедрять их на упражнениях; 4) вести научную работу, участвовать в исследованиях - к познавательным умениям относятся
nbsp;(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 4
Из перечисленных умений: 1) созидать, в какой поддержки нуждается воспитанник в данный момент; 2) развивать личность школьника с учетом возможностей предмета; 3) адекватно оценить познания, умения и способности воспитанника; 4) отыскать помощников посреди школьников - к перцептивным умениям относятся
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 3, 4
nbsp;1, 2, 4
Из перечисленных умений: 1) воспринимать новаторства в методике преподавания и внедрять их на занятиях; 2) учесть при планировании психические закономерности усвоения предмета; 3) вести научную работу, участвовать в исследовательских работах; 4) использовать активные способы обучения; 5) вести работу по самообразованию и самосовершенствованию - к гностическим умениям относятся
nbsp;(*ответ*) 1, 3, 5
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 4, 5
nbsp;1, 2, 3, 5