Суть параллельного действия состоит в том, что, воздействуя не на отдельную

Суть параллельного деянья состоит в том, что, воздействуя не на отдельную личность, а на группу либо коллектив в целом, преподаватель умело превращает его из объекта в субъект воспитания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Уроки проверки познаний, умений и способностей дозволяют учителю выявить уровень обученности учащихся, установить недочеты в овладении материалом, подсобляют наметить пути последующей работы:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Учебно-воспитательный процесс заключается в том, что преподаватель совершает переход от управления операциями к управлению деяньями, а потом к управлению деятельностью учащихся:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Целостный педагогический процесс подразумевает такую организацию жизнедеятельности учеников, которая отвечала бы их интересам и нуждам и оказывала бы воздействие на все сферы личности: сознание, чувства и волю:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Школьные лекции удачно применяются при изучении как гуманитарных, так и природно-научных дисциплин:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Эффективность педагогического процесса закономерно зависит от тех критерий, в которых он протекает:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Эффективность педагогического процесса закономерно зависит от тех критерий, в которых он протекает:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Б. Скиннер, южноамериканский психолог, лидер современного бихевиоризма, выдвинул концепцию quot;оперантногоquot;, подкрепляемого научения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Бихевиористы отождествляют психическую жизнь человека и животных, сводят всю сложную жизнедеятельность к формуле quot;стимул реакцияquot;:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Заканчивающим шагом обучения является анализ результатов решения педагогической задачи:
(*ответ*) да
nbsp;нет
К внешним учебным действиям относятся все мнемические действия, деяния воображения и деянья мышления:
(*ответ*) нет
nbsp;да
К мезофакторам относятся те факторы, которые оказывают непосредственное воздействие на конкретных людей:
(*ответ*) нет
nbsp;да
К истинному медли сложились две главные теории обучения - ассоциативная и деятельностная:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Лев Семенович Выготский обосновал тезис о водящей роли воспитания в развитии личности и выделил четыре уровня умственного развития малыша:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Материалистическая теория зания указывает, что отображаемое зависит от нашего сознания:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Обучение - специфический процесс зания, управляемый учителем:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогика изучает и выявляет более эффективные условия для гармонического развития личности в процессе обучения и воспитания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Под обучением понимается процесс quot;передачи quot; готовых знаний от учителя к воспитаннику:
(*ответ*) нет
nbsp;да