Среди подростков нейтральное отношение к ровеснику показывают примерно
(*ответ*) 30%

Посреди подростков нейтральное отношение к ровеснику показывают приблизительно
(*ответ*) 30%
nbsp;60%
nbsp;40%
nbsp;25%
Посреди подростков положительное отношение к ровеснику показывают примерно
(*ответ*) 30%
nbsp;40%
nbsp;60%
nbsp;25%
Стремление находить скрытые свойства предметов, закономерности в свойствах окружающего мира и использовать их именуется
(*ответ*) мотивацией учения
nbsp;уровнем развития интеллекта
nbsp;планированием
nbsp;контролем
Рвение высвободить малыша от проблем величается
(*ответ*) опекой
nbsp;сосуществованием
nbsp;сотрудничеством
nbsp;диктатом
Сформированность главнейших познавательных процессов и навыков, дозволяющих первокласснику удачно исполнять учебную деятельность величается _ готовностью
(*ответ*) умственной
nbsp;специальной
nbsp;физической
nbsp;мотивационной
Умение организовать свою деятельность в согласовании с ее целью именуется
(*ответ*) планированием
nbsp;уровнем развития ума
nbsp;мотивацией учения
nbsp;контролем
Умение сравнить результаты собственных действий с намеченной целью называется
(*ответ*) контролем
nbsp;уровнем развития ума
nbsp;мотивацией учения
nbsp;планированием
Умение ставить цель в обучении и достигать ее называется
(*ответ*) целеполаганием
nbsp;интроспекцией
nbsp;интериоризацией
nbsp;рефлексией
Умения читать, считать, писать входят в понятие _ готовность к школе
(*ответ*) специальная
nbsp;мотивационная
nbsp;когнитивная
nbsp;социальная
Уровень планирования, при котором деяния ребенка не подходят цели, оценивается как
(*ответ*) низкий
nbsp;высокий
nbsp;выше среднего
nbsp;средний
Уровень планирования, при котором деянья ребенка на сто процентов соответствуют содержанию цели, оценивается как
(*ответ*) высочайший
nbsp;выше среднего
nbsp;средний
nbsp;маленький
Уровень планирования, при котором действия ребенка частично подходят содержанию цели, оценивается как
(*ответ*) средний
nbsp;высочайший
nbsp;выше среднего
nbsp;маленький
Установка ребенка на необъятные, большие масштабы, которые для него еще более лично применимы, чем ближние, текущие, нынешние называется
(*ответ*) доминантой дали
nbsp;эгоцентрической доминантой
nbsp;эмоциональной доминантой
nbsp;доминантой усилия