Определенный стимул, позитивно влияющий на человека, это
nbsp;(*ответ*) подкрепление
nbsp;позиция

Определенный стимул, позитивно влияющий на человека, это
nbsp;(*ответ*) подкрепление
nbsp;позиция
nbsp;миропонимание
nbsp;приблизительная база деяния
Главное содержание ценностных ориентаций личности сочиняют такие ценности, порождаемые и удерживаемые в общественном сознании, как:
nbsp;(*ответ*) духовные
nbsp;(*ответ*) идейные
nbsp;(*ответ*) архетипические
nbsp;публичные
Главными законами образования и закрепления связи между стимулом и реакцией являются законы:
nbsp;(*ответ*) эффекта
nbsp;(*ответ*) упражняемости
nbsp;(*ответ*) готовности
nbsp;подкрепления
Основными показателями обучаемости являются:
nbsp;(*ответ*) темп продвижения в освоении познаний и формировании умений
nbsp;(*ответ*) легкость освоения познаний
nbsp;(*ответ*) гибкость в переключении на новые методы и приемы работы
nbsp;саморегуляция учебной деятельности
Основными шагами формирования учебной деятельности, по В.В.Репкину, являются:
nbsp;(*ответ*) при овладении какимили практическим действием малыши, выделяя промежную цель, превращают практическую задачку в учебно-практическую
nbsp;(*ответ*) в ситуацию учебно-практической задачки включается понятие, что качественно меняет ее предметное содержание и психическую структуру, превращая задачку в учебно-исследовательскую
nbsp;(*ответ*) исполняется переход к анализу понятия как развивающейся системы, что значит выделение в деятельности учебно-теоретической задачки
nbsp;исполняется раскрытие в материале существенных связей, открытие закономерностей
Необыкновенности человека, влияющие на эффективность воплощения его труда по главным чертам (производительность, надежность и др.), представляют собой _ важные свойства
nbsp;(*ответ*) мастерски
Особенное психологопедагогическое учение, в котором комплексно на базе совокупы психофизиологических, анатомических, психических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, это
nbsp;(*ответ*) педология
nbsp;педагогическая психология
nbsp;экспериментальная педагогика
nbsp;психология обучения
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, это
nbsp;(*ответ*) цель
Условно устойчивая, в большей или наименьшей ступени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом для себя, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, представляет собой
nbsp;(*ответ*) Яконцепцию
nbsp;самооценку
nbsp;стиль деятельности
nbsp;профессиональноценностные ориентации
Отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира, это суть
nbsp;(*ответ*) эгоцентрической перспективы
nbsp;релятивистской перспективы
nbsp;атрибуции
nbsp;осмысления
Отношение малыша к окружающему, при котором ребенок способен включать в собственный мир иных людей и ставить себя на их место, это сущность
nbsp;(*ответ*) релятивистской перспективы
nbsp;эгоцентрической перспективы
nbsp;атрибуции
nbsp;конформности

Задать свой вопрос

---