Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Младший школьный возраст lt;

Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Младший школьный возраст lt; произвольность психических процессов, внутренний план действий
nbsp;Подростничество lt; самооценка, критическое отношение к людям, рвение к взрослости, повиновенье коллективным нормам
nbsp;Ранняя юность lt; формирование миропонимания, проф интересов, самосознания
Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Младенчество lt; конкретное эмоциональное общение
nbsp;Ранний возраст lt; предметно-манипулятивная деятельность
nbsp;Дошкольный возраст lt; ролевая игра
Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Низший уровень психологического развития lt; подразумевает максимальное воздействие внешней среды на психику человека
nbsp;Средний уровень психологического развития lt; подразумевает великую возможность приспособиться к окружающей среде, найти в ней свое место
nbsp;Высший уровень психологического развития lt; процесс приспособления осложняется тем, что веская напряженность, интенсивность душевной жизни принуждает не только приспособиться к среде, но и порождает желание переработать, видоизменить ее соответственно своим собственным желаньям и нуждам
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;Стадия простого поведения lt; запоминание происходит естественным способом
nbsp;Стадия бесхитростной психологии lt; дается средство, которое употребляется несовершенно
nbsp;Стадия снаружи опосредствованных актов lt; ребенок верно пользуется внешним средством для выполнения той либо иной операции
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
nbsp;Детство lt; условное доминирование адаптации над индивидуализацией
nbsp;Отрочество lt; условное доминирование индивидуализации над адаптацией
nbsp;Молодость lt; превалирование интеграции над индивидуализацией
Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Композиционная подструктура группы lt; совокупность социально-психологических черт членов группы, очень означаемых с точки зрения состава группы как целого
nbsp;Подструктура функциональных отношений группы lt; совокупность проявления разных взаимозависимостей в малой группе, являющихся следствием возможности ее членов играть определенную роль и исполнять определенные обязанности
nbsp;Коммуникативная подструктура группы lt; совокупа позиций членов малой группы в системах информационных потоков, имеющихся как между ними самими, так и меж ними и наружней средой, отражающая, не считая того, концентрацию у них того либо другого объема разных сведений и познаний
Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Слаборазвитые группы lt; группы, находящиеся на начальном шаге своего существования
nbsp;Высокоразвитые группы lt; группы, издавна сделанные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высоко развитой системы отношений, сплоченности
nbsp;Диффузные группы lt; группы случайные, в которых люди объединены только общими чувствами и переживаниями
Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Особенность (по Б.Г. Ананьеву) lt; продукт слияния общественного и био в личном развитии человека
nbsp;Интериндивид (по Б.Г. Ананьеву) lt; соц целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и отношениями в деятельности
nbsp;Интраиндивид (по Б.Г. Ананьеву) lt; включает 5 иерархически связанных подструктур: психологические процессы; состояния; характеристики личности; сенсорные и мнемические функции; мотивацию с нуждами и установками, как внутреннее психическое образование самой личности
Укажите соответствие меж понятиями и их определениями
nbsp;Мотивация lt; динамический процесс психофизиологического плана, правящий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость
nbsp;Потребность lt; состояние, присущее живым организмам, выражающее их зависимость от беспристрастных критерий существования и развития, которое выступает источником разных форм их активности
nbsp;Установка lt; неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предыдущем опыте, расположенности к определенной активности в определенной ситуации
Характеристика, влияющая на поведение человека в разнообразных ситуациях; центральные черты представляют собой строительные блоки структуры индивидуума, - это _ диспозиция (по Г. Олпорту).
(*ответ*) центральная
Черта, выраженная так сильно, что фактически все поступки человека могут быть объяснены ее воздействием, - это _ диспозиция (по Г. Олпорту).
(*ответ*) кардинальная
Отличительными новообразованиями подросткового возраста являются:
(*ответ*) чувство взрослости
(*ответ*) развитие самосознания и самооценки
(*ответ*) возникновение интереса к для себя как личности, к своим возможностям и возможностям
nbsp;возможность произвольной регуляции психологических процессов
Целостное образование, произведенное, созданное в итоге огромного количества предметных деятельностей, - это _ (по А.Н. Леонтьеву).
(*ответ*) личность
Черта, активирующая и обращающая субъекта к конкретным целям в данной ситуации, - это _ черта (по Р. Кеттелу).
(*ответ*) динамическая
nbsp;начальная
nbsp;конституциональная
nbsp;поверхностная