Научно-практическая, теоретическая, читательская - это
(*ответ*) виды конференций
nbsp;тип

Научно-практическая, теоретическая, читательская - это
(*ответ*) виды конференций
nbsp;тип семинара
nbsp;типы информирования
nbsp;виды лекций
Начинается со звукобуквенного анализа слов с внедрением графической схемы и выделения ударного гласного звука - это
(*ответ*) современная методика обучения чтению
nbsp;методика обучения арифметике
nbsp;методика обучения чтению и письму
nbsp;современная методика обучения письму
Обучение родителей, как учителей собственных малышей, обычно проходит в
(*ответ*) форме обучающих семинаров, практикумов, решений практических задач
nbsp;ходе самостоятельной работы
nbsp;ходе родительских собраний
nbsp;форме лекций
Обучение родителя как воспитателя отчасти начинается с
(*ответ*) педагогического просвещения
nbsp;родительского собрания
nbsp;посещения на дому
nbsp;диагностики
Одним из первых психологов, предложивших помогать родителям устанавливать демократические отношения в семье, был
(*ответ*) А. Адлер
nbsp;И.Кон
nbsp;В.Бехтерев
nbsp;Л. Выготский
Лучшая продолжительность семинара сочиняет
(*ответ*) около 2-ух часов
nbsp;1 час
nbsp;до 4 часов
nbsp;30 минут
Главными персональными формами работы с родителями являются
(*ответ*) инструктирование, собеседование, советы по изучению литературы либо практическому решению учебно-воспитательных задач
nbsp;психопрофилактика и консультирование
nbsp;собеседование и консультации
nbsp;собрания, семинары, дискуссии, решение практических задач, тематические консультации, тренинги, деловые забавы
Основными коллективными формами обучения родителей являются
(*ответ*) собрания, семинары, дискуссии, решение практических задач, направленные на определенную тематику консультации, тренинги, деловые игры и др.
nbsp;консультации и психопрофилактика
nbsp;лекции и родительские собрания
nbsp;инструктирование, собеседование, советы по исследованию литературы либо практическому решению учебно-воспитательных задач
Особые свойства учителя, определяемые конкретно спецификой труда в образовательном учреждении, - это
(*ответ*) умышленно-педагогические возможности
nbsp;возможности
nbsp;талант
nbsp;педагогические способности
Осуществление учителем контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя, - это
(*ответ*) рефлексивные умения
nbsp;самоконтроль
nbsp;самоанализ
nbsp;коммуникативные умения
Перевод цели и содержания образования родителей в педагогические задачки, планирование персональной работы с родителями - это
(*ответ*) проективные умения преподавателя
nbsp;педагогические умения
nbsp;коммуникативные умения преподавателя
nbsp;рефлексивные умения преподавателя
Приведение поведения, качеств личности малыша в соответствии с рациональными представлениями родителей - это
(*ответ*) дисциплинарный контроль
nbsp;норма
nbsp;эталон
nbsp;дисциплинарная практика