Речь учителя по хоть какому предмету выполняет главную и ответственную функцию в

Речь учителя по хоть какому предмету выполняет главную и ответственную функцию в учебно-воспитательном процессе и величается
nbsp;(*ответ*) речевым поведением
nbsp;говорением
nbsp;разговором
nbsp;неречевым поведением
Самостоятельная работа учащихся - это
nbsp;(*ответ*) персональная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя либо учебника
nbsp;деятельность, направленная на усвоение учебного материала при поддержки ТСО
nbsp;деятельность направленная на усвоение материала в процессе урока
nbsp;выполнение семейных заданий
Семантизация лексики - это
nbsp;(*ответ*) раскрытие значений лексических единиц
nbsp;правильное употребление лексических единиц
nbsp;способность потребления лексических единиц
nbsp;описание лексического фона
Система обучения - это
nbsp;(*ответ*) определенная реализация теоретических положений того или иного способа обучения, основным образом для решения отдельных задач процесса обучения
nbsp;конкретные деяния и операции учителя, цель которых передать познания, сформировывать навыки и умения, провоцировать учебную деятельность учащихся для решения приватных задач для процесса обучения
nbsp;реальные либо предполагаемые закономерности, сформулированные как нормативные положения, которыми следует управляться в учебном процессе
nbsp;теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения
Система средств обучения по определенному предмету при ведущей роли учебника величается
nbsp;(*ответ*) учебно-методическим комплектом
nbsp;ТСО
nbsp;единицей обучения
nbsp;упражнением
Систематическое прослушивание умышленно подобранных и записанных разными дикторами на пленку текстов с последующим контролем понимания их содержания относится к
nbsp;(*ответ*) комплексному упражнению
nbsp;приготовленному аудированию
nbsp;микрореферированию
nbsp;направленному аудированию
Ситуации, которые обоснованы социальными отношениями, повторяются и сочиняют регламентированную часть жизни общества, величаются
nbsp;(*ответ*) стандартными речевыми ситуациями
nbsp;проблемными ситуациями
nbsp;реальными речевыми ситуациями
nbsp;учебно-речевыми ситуациями
Ситуации, которые порождаются, жизнью учебного заведения именуются
nbsp;(*ответ*) реальными речевыми ситуациями
nbsp;стандартными речевыми ситуациями
nbsp;учебно-речевыми ситуациями
nbsp;ролевыми ситуациями
Трудный вид речевой деятельности, содержащийся в ознакомлении с текстом с целью выделения из него содержания с целью его письменного изложения, называется
nbsp;(*ответ*) реферированием
nbsp;письменной речью
nbsp;письмом
nbsp;аннотированием
Смысл появляется в итоге согласования семантической информации с
nbsp;(*ответ*) информацией о ситуации.
nbsp;информацией о говорящем
nbsp;информацией о строе предложения
nbsp;информацией о частях речи
Совокупа событий и отношений, включенных в коммуникацию, величается
nbsp;(*ответ*) речевой ситуацией
nbsp;реальной речевой ситуацией
nbsp;стандартной речевой ситуацией
nbsp;учебно-речевой ситуацией