Учение обязано быть для школьника цепью разнородных событий, прогнозируемых и внезапных,

Учение обязано быть для школьника цепью разнородных событий, предсказуемых и внезапных, имеющих и для воспитанника, и для педагога значимый личностный смысл - суть _ в рациональной организации жизнедеятельности воспитанников
(*ответ*) событийного подхода
nbsp;событийной педагогики
nbsp;эффективного подхода
nbsp;специализированных уроков
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воспроизведенье и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных методах воплощения предметных деяний, в предметах науки и культуры - это
(*ответ*) игра
nbsp;организация досуга детей
nbsp;организация игровой деятельности
nbsp;воссоздание норм и методов поведения
Формирование понятий и представлений, четких познаний о предмете, явлении, ценности, к которым преподаватель хочет сформировать определенное отношение, - это
(*ответ*) воздействие на сознание ученика
nbsp;воздействие на мышление воспитанника
nbsp;формирование у воспитанника представлений о мире
nbsp;обучение ученика
Формирование у школьников основ миропонимания (природно-научной, социальной и художественной целостной картины мира); экологической грамотности и экологического мышления; воззвание их к гуманитарным идеям образования (через включение в предмет философских, аксеологических, историко-научных познаний, биографий ученых) - воспитание учащихся через
(*ответ*) содержание обучения
nbsp;умственный фон класса
nbsp;разные формы обучения
nbsp;методику обучения
Формированию дисциплинированности, исполнительности, бдительности содействуют _способы обучения
(*ответ*) репродуктивные
nbsp;индивидуальные
nbsp;творческие
nbsp;проблемные
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, устроитель внеучебной деятельности учащихся, личность, творящая условия для самореализации каждого из собственных учеников, - это
(*ответ*) потрясающий управляющий (воспитатель)
nbsp;директор школы
nbsp;заместитель директора по воспитательной работе
nbsp;учитель
Четыре главных условия воспитывающей деятельности: 1) трехканальное воздействие на развивающуюся личность, 2) достояние и обилие интересов, определяющих ее воспитательный потенциал, 3) целенаправленное формирование ценностного отношения воспитанника ко всему, 4)
(*ответ*) специально избранная оркестровка, методика и техника организации деятельности
nbsp;5 точек опоры воспитателя
nbsp;подготовка обученных педагогических кадров
nbsp;богатая вещественная база
Верны ли определения?
А) Функция самореализации дополнительного образования малышей - освоение ребенком социального опыта, приобретение им способностей воспроизводства соц связей и личных свойств, нужных для жизни
В) Функция самореализации дополнительного образования деток - самоопределение малыша в социально и культурно означаемых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие
Подберите верный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
nbsp;А-да, В-да
nbsp;А- да, В- нет
nbsp;А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Функция социализации дополнительного образования малышей - освоение ребенком общественного опыта, приобретение им способностей воспроизводства соц связей и личностных свойств, нужных для жизни
В) Функция социализации дополнительного образования малышей - самоопределение малыша в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций фуррора, личностное саморазвитие
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
nbsp;А-да, В-да
nbsp;А- нет, В- да
nbsp;А- нет, В- нет