Школу вида предложил
nbsp;(*ответ*) Лобок А.М.
nbsp;Лысенкова С.Н.
nbsp;Тубельский А.Н.
nbsp;Иванов

Школу образа предложил
nbsp;(*ответ*) Лобок А.М.
nbsp;Лысенкова С.Н.
nbsp;Тубельский А.Н.
nbsp;Иванов И.П.
Создатель концепции коллективного творческого дела - это
nbsp;(*ответ*) Иванов И.П.
nbsp;Лобок А.М.
nbsp;Амонашвили Ш.А.
nbsp;Тубельский А.Н.
Создатель методики опережающего обучения - это
nbsp;(*ответ*) Лысенкова С.Н.
nbsp;Лобок А.М.
nbsp;Амонашвили Ш.А.
nbsp;Иванов И.П.
Создатель системы воспитания и обучения Школа жизни - это
nbsp;(*ответ*) Амонашвили Ш.А.
nbsp;Лобок А.М.
nbsp;Иванов И.П.
nbsp;Тубельский А.Н.
Создатель технологии вероятностного образования - это
nbsp;(*ответ*) Лобок А.М.
nbsp;Амонашвили Ш.А.
nbsp;Иванов И.П.
nbsp;Тубельский А.Н.
Включение учащихся в этнокультурную традицию как ее носителей и продолжателей это сочиняющая модели
nbsp;(*ответ*) Российская школа
nbsp;Школа жизни
nbsp;Школа самоопределения
Выводы, которые появляются на глазах воспитанников в процессе объяснения учебного материала и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка - это
nbsp;(*ответ*) опорные схемы, либо опоры (по С.Н. Лысенковой)
nbsp;погружения (в Школе самоопределения)
nbsp;главная задача модели Российская школа
nbsp;комментируемое управление (по С.Н. Лысенковой)
Директор столичного научно-педагогического соединения Школа самоопределения - это
nbsp;(*ответ*) Тубельский А.Н.
nbsp;Лобок А.М.
nbsp;Амонашвили Ш.А.
nbsp;Иванов И.П.
Завершённая структура, единичное целое, природа которого не может быть найдена средством анализа образующих его долей (целое не есть сумма его долей) - это
nbsp;(*ответ*) гештальт
nbsp;ассоциативно-рефлекторная теория обучения
nbsp;Я-концепция
nbsp;интериоризация
Мысль приоритета человечьих ценностей над технократическими, производственными, экономическими, административными - это
nbsp;(*ответ*) принцип гуманизации
nbsp;гуманизация
nbsp;гуманизация образования
nbsp;социализация
Высококачественное оценивание деятельности ребенка предложил
nbsp;(*ответ*) Амонашвили Ш.А.
nbsp;Тубельский А.Н.
nbsp;Лобок А.М.
nbsp;Иванов И.П.
Комплекс интрагрупповых социально-психических процессов, феноменов, явлений, эффектов, раскрывающий психологическую природу существования малой группы, необыкновенности ее жизнедеятельности - это
nbsp;(*ответ*) групповая динамика
nbsp;педоцентризм
nbsp;теория малых групп
nbsp;теория группового поведения
Концепция, в которой изучаются закономерности, формы и механизмы поведения людей, обусловленные факторами принадлежности их к той либо другой первичной группе - это
nbsp;(*ответ*) теория группового поведения
nbsp;педоцентризм
nbsp;теория малых групп
nbsp;групповая динамика