К. Роджерс считал, что для учителя главнее
(*ответ*) истиннее малыша

К. Роджерс считал, что для учителя главнее
(*ответ*) настоящее малыша
nbsp;прошедшее и будущее малыша
nbsp;будущее ученика
nbsp;прошлое воспитанника
Катарсис - это способ
(*ответ*) исповеди
nbsp;духовного совершенства
nbsp;самоанализа
nbsp;анализа душевного состояния иного человека
Конгруэнтность - это полное соответствие
(*ответ*) самому для себя
nbsp;определенной группе
nbsp;обществу
nbsp;недалёкому человеку
Креативность представляет собой способность преподавателя к
(*ответ*) творчеству
nbsp;самоанализу
nbsp;осознанию учащихся
nbsp;активной деятельности
Лишний из нареченных методов (в классификации Т. А. Ильиной, И. Т. Огородникова) - убеждения, внушения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников - способ
(*ответ*) внушения
nbsp;организации деятельности
nbsp;стимулирования
nbsp;убеждения
Излишний из перечисленных К. Роджерсом древних способов влияния на человека (метод указов и запретов, увещевание, метод кнута и пряника, внушение, катарсис, советы и советы, интеллектуализированная интерпретация) -
(*ответ*) метод кнута и пряника
nbsp;катарсис
nbsp;увещевание
nbsp;интеллектуализированная интерпретация
М. Бубер считал целью воспитания
(*ответ*) сохранение людского облика
nbsp;выполнение социального заказа общества
nbsp;формирование психологически здоровой личности
nbsp;формирование порядочно здоровой личности
Мероприятие - организованное деянье коллектива, направленное на
(*ответ*) достижение каких-либо воспитательных целей
nbsp;достижение фуррора воспитательной деятельности
nbsp;развитие различных сторон личности учащихся
nbsp;получение учащимися новейшей инфы
Метод воспитания в переводе с греческого значит
(*ответ*) путь
nbsp;способ
nbsp;направление
nbsp;средство
Способ поощрения включает такие приемы, как
(*ответ*) одобрение, хвала, благодарность
nbsp;неожиданность, забота, доверие
nbsp;демонстрация, агитация, пример
nbsp;внушение, объяснение, беседа
Изъяном способа советы и советы является
(*ответ*) оказание давления на воспитанника
nbsp;ограниченная возможность использования чужих советов
nbsp;некомпетентность преподавателя
nbsp;неточность формулирования советов либо советов
Об эффективности воспитательной деятельности судят в 2-ух качествах -
(*ответ*) действенном и процессуальном
nbsp;личностно-направленном и социально-ориентированном
nbsp;нравственно-этическом и художественно-эстетическом
nbsp;практическом и теоретическом